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Presidente Medina entrega a La Vega siete nuevas escuelas con 75 aulas

Fecha de publicación 16/07/2014

LA VEGA.-El presidente Danilo Medina entregó a esta provincia siete nuevas escuelas para la Jornada de Tanda Extendida, construidas por el Gobierno con fondos del Ministerio de Educación (MINERD).

Los centros adicionarán 75 aulas al sistema educativo en beneficio de 2,625 estudiantes de siete  comunidades de esta provincia. En su construcción fueron invertidos 200 millones 379 mil 063 pesos con 52 centavos,

Los nuevos planteles son los liceos Técnico Guaco Adentro, en la comunidad del mismo nombre, en Ranchito, y Rincón, en Jima Abajo, y las escuelas de Básica Los Quemados, en El Quemado, El Naranjo, en El Naranjal; Cutupú, La Frontera-Los Cerros, y San Juan Bosco, de Jima Abajo, Puerto Arturo.

El discurso central del acto, que fue realizado en el Politécnico Guaco Adentro, fue pronunciado por el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret. Las palabras de bienvenida estuvieron a cargo del gobernador de La Vega, Andrés Rodríguez Céspedes. También habló el ministro de Obras Públicas, Gonzalo Castillo.

En su alocución, el ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, proclamó que la actual revolución educativa es irreversible y ha tenido un impacto tal que el secretario general de la Organización de Naciones Unidas, el coreano Ban Ki Moon, se mostró impresionado cuando le fueron mostrados los avances y el contenido de los programas “Quisqueya Empieza Contigo, Quisqqueya Sin Miseria  y Quisqueya Aprende Contigo.

Dijo que  el secretario general de la ONU dirige a un pequeño grupo de presidentes que bajo la dirección del organismo mundial trabaja por el avance de la educación en el mundo.

“Y tal ha sido su impresión al conocer los programas de alfabetización que ha emprendido el presidente Medina, que le cursó una invitación a nuestro presidente para que forme parte de ese pequeño grupo de mandatarios que trabaja por el avance de la educación a nivel mundial”, dijo emocionado Amarante Baret.

Dijo que Ban Ki Moon fue recibido este miércoles en la sede de la Dirección de Proyectos Especiales de la Presidencia, donde discutió y fue enterado de los programas de alfabetización, de atención a las clases desposeídas y de protección a la niñez que fomenta el presidente Medina.

“Y cuando él conoció estos programas, vimos a un ser humano conmovido, transformado, impactado, a tal grado de que nos relató una anécdota, una experiencia personal, de que su madre, que hoy tiene 94 años, era analfabeta, y a pesar de eso ella logró educar a sus hijos y hoy él es el secretario general de la ONU”, apuntó.

El ministro de Educación afirmó que esos reconocimientos hacen que él se sienta orgulloso de ser dominicano, “porque esa obra de amor inmenso que nuestro presidente está desarrollando desde el gobierno, no solamente es reconocida en el país, sino que trasciende como una obra de amor verdadera y eso hace que nos sintamos orgullosos de nuestro presidente de la República”.

Más escuelas para La Vega

Amarante Baret informó que el gobierno está impactando otros 82 centros educativos y tres estancias infantiles en La Vega con una inversión que supera los ocho mil millones de pesos.

Resaltó que en el nivel Básico, de primero a octavo grado, los niños, niñas y adolescentes reciben apenas dos horas y media de clases, mientras que en el nivel medio apenas llega a dos horas, lo que no garantiza una educación de calidad.

Agregó que esta realidad es lo que ha impulsado al jefe del Estado a trabajar por la calidad de la educación dominicana, porque no es justo que sólo los hijos de los ricos reciban buena educación y que 1.9 millones de hijos de familias de clases media baja y pobres estén recibiendo una educación de mala calidad.

De su lado, el estudiante Franklin Martínez, quien habló a nombre de sus compañeros de escuela, se comprometió a que todos cuidarán los nuevos centros escolares y proclamó que “cuando más se aprende, mejor se vive”.

Dirigiéndose al presidente Medina apuntó que que trabajar por los estudiantes es trabajar por un mejor futuro, “y el futuro de los jóvenes está seguro en sus manos, Señor Presidente, porque usted está haciendo lo que nunca se había hecho”.

Los liceos cuentan con laboratorios de informática y ciencias, bibliotecas, y equipos de informática en las áreas administrativas. Además de estas facilidades, las escuelas Los Quemados y La Frontera-Los Cerros están dotadas de rincones tecnológicos y ésta última y el Liceo Ranchito de paneles solares.

En la ceremonia también hablaron Susana Marte Fernández, directora del centro educativo, y el estudiante Franklin Martínez Díaz, que pronunció el discurso de agradecimiento. La obra fue bendecida por el padre Reinaldo Rodríguez Reyes, de la parroquia San José de Guaco. 

Integraron la mesa principal, además, el Ministro de la Presidencia, José Ramón Peralta; el senador Euclides Sánchez, Mery Kasse, directora de la OCI; Alexis Francisco Pérez López,  alcalde de La Vega; Bernardo Acosta, director Regional de Educación, y los diputados Mario José Hidalgo, Gilda Moronta, Aridio Vásquez e Ivelisse Abreu.

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 imagen Docentes regionales y distritales en la capacitación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación capacita técnicos docentes de Educación Especial para fortalecer inclusión y accesibilidad en las aulas

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó la “Jornada Nacional de Formación para Técnicos Docentes Regionales y Distritales de Educación Especial y Atención a la Diversidad 2026”, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas de los equipos que acompañan a los centros educativos especializados en todo el país.</p><p>La capacitación, desarrollada durante tres días, reunió a 172 técnicos regionales y distritales en un primer grupo y a otros 143 participantes en una segunda jornada, centrando sus contenidos en la didáctica y accesibilidad de la matemática, el lenguaje y la comunicación para estudiantes con discapacidad.</p><p>La iniciativa se desarrolló en consonancia con el Programa Nacional Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), orientado a promover estrategias inclusivas que garanticen aprendizajes significativos, efectivos y accesibles para todos los estudiantes.</p><p>La directora de Educación Especial, Lucía Vásquez, destacó los esfuerzos que realiza el presidente Luis Abinader y el ministro Luis Miguel De Camps para fortalecer los recursos accesibles y garantizar igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo nacional.</p><p>Vásquez resaltó además la implementación del programa “Yo Soy Digital”, orientado a fortalecer los procesos educativos dentro de las aulas y promover buenas prácticas inclusivas mediante el intercambio de conocimientos entre las distintas regionales educativas.</p><p>“Nuestra Ordenanza 05-2024 contempla una transversalización en el sistema desde el nivel inicial, primario y secundario y ya con los esfuerzos conjuntos será posible incluir los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que aún no han accedido al sistema educativo”, expresó la directora.</p><p>Asimismo, instó a los padres y madres a acercarse a las regionales, distritos y centros educativos para fortalecer el acompañamiento y apoyo que requieren las familias en materia de inclusión.</p><p>Durante la jornada también participaron técnicos docentes de distintas regionales del país, quienes valoraron la importancia de fortalecer las estrategias de atención dirigidas a estudiantes con discapacidad.</p><p>Sheila Mella Jiménez, técnico de la Regional 03 de Azua, destacó el alcance práctico de la capacitación, especialmente en la atención a estudiantes con discapacidad auditiva.</p><p>“Estamos en esta jornada no solo para ver que existen documentos que nos orientan a la atención de nuestros alumnos sordos, sino más bien de cómo ponerlos en práctica y cómo entender que el sordo tiene la oportunidad de desarrollarse a la par con sus compañeros oyentes”, manifestó.</p><p>Asimismo, señaló que esta formación les permite comprender que el trabajo desde el bilingüismo intercultural trasciende el uso de dos idiomas y promueve el respeto, la equidad y el desarrollo integral del alumnado.</p><p>Durante los encuentros formativos se desarrollaron talleres, conferencias y espacios de reflexión orientados al diseño de actividades pedagógicas inclusivas, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), así como estrategias y recursos accesibles para la enseñanza de la matemática y la comunicación en estudiantes con discapacidad.</p><p>Los participantes también trabajaron en la elaboración de planificaciones pedagógicas inclusivas, análisis de casos de accesibilidad en comunicación y prácticas colaborativas enfocadas en el acompañamiento docente y la mejora de los procesos educativos en los centros de educación especial.</p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación mejora desempeño institucional y alcanza 82.62 puntos en la EDI 2025

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) reafirmó su compromiso con la Evaluación del Desempeño Institucional (EDI), sistema de medición que promueve la transparencia y el compromiso con la mejora de los servicios públicos cuya misión principal es garantizar la ejecución efectiva de los procesos, asegurando que cada fase, desde la planificación hasta la implementación y el análisis de resultados,  se desarrolle con rigurosidad técnica y alineada a los estándares establecidos.  </p><p>La institución informó que tiene constituido el comité técnico de la EDI cuya responsabilidad se focaliza en operativizar la prioridad de gobierno, al asegurar que esta evaluación contribuya al cumplimiento de los objetivos estratégicos y al fortalecimiento de la gestión pública. </p><p>Como resultado de los avances, el MINERD muestra un importante incremento en la EDI, pasando de 77.99 puntos en diciembre de 2024 a 82.62 puntos en diciembre de 2025, lo que evidencia una mejora sostenida en la calidad de los procesos y servicios ofrecidos por la institución.</p><p>Entre los indicadores que registraron mayores avances figuran el Sistema de Monitoreo de la Administración Pública (SISMAP), que aumentó de 83.66 a 86.41 puntos; el Índice de Uso de TIC y Gobierno Electrónico (ITICGE), que pasó de 64.43 a 73.20 puntos; y el Sistema de Acceso a la Información Pública (SAIP), que subió de 90.57 a 94.85 puntos.</p><p>Asimismo, el Índice de Cumplimiento, que mide las ejecutorias tanto físicas como financieras, alcanzó 98.24 puntos en 2025, superando los 92.30 obtenidos en 2024, mientras que el Índice de Progreso, que representa el promedio simple del avance de cada uno de los indicadores hacia su meta, mostró un incremento de 66.67 a 80.05 puntos.</p><p>Las Normas Básicas de Control Interno (NOBACI) avanzaron de 81 puntos en 2024 a 82.60 puntos en 2025.</p><p>Este avance se sustenta en la articulación de un Plan de Trabajo con cada área responsable de indicador y su articulación con las instituciones rectoras.  Método que asegura una visión integral y coordinada entre los responsables, impulsando una gestión eficiente y efectiva de los recursos.</p><p>Orientados a influir en áreas críticas del desempeño institucional, garantizando una implementación coherente, alineada con los objetivos globales de la evaluación y con las prioridades del Gobierno. </p>
 imagen Fachada de ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación obtiene 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que obtuvo una calificación de 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano, resultado que reafirma los avances institucionales en la calidad de los servicios ofrecidos a la población.</p><p>La institución explicó que, con el propósito de cumplir con los niveles de calidad demandados por los ciudadanos en la prestación de servicios transaccionales, decidió acogerse al Decreto 211-10, que establece el desarrollo de las Cartas Compromiso en la República Dominicana bajo la rectoría del Ministerio de Administración Pública (MAP).</p><p>En ese sentido, el MINERD publicó en 2024 la primera versión de su Carta Compromiso al Ciudadano, orientada inicialmente a tres de los servicios de mayor demanda: emisión de certificación de estudios antes de las Pruebas Nacionales, legalización de documentos escolares y emisión de certificación de estudios de Pruebas Nacionales.</p><p>La iniciativa se desarrolló en cumplimiento de la Resolución núm. 131-2024 del MAP, mediante la cual se aprobó la primera versión de la Carta Compromiso al Ciudadano del MINERD.</p><p>La entidad destacó que la Carta Compromiso ha sido evaluada en dos ocasiones, alcanzando una puntuación de 94 % en 2025 y de 95 % en 2026.</p><p>Asimismo, indicó que mediante la Resolución núm. 095-2026 fue aprobada la renovación, por un período de dos años, de la primera versión de la Carta de Servicios del Ministerio de Educación.</p><p>El MINERD señaló que este logro fortalece el compromiso institucional de continuar implementando mejoras en los procesos de atención y servicio al ciudadano, con el objetivo de elevar los niveles de satisfacción de los usuarios.</p><p>Entre los principales atributos de calidad priorizados por la ciudadanía, la institución resaltó los siguientes resultados: accesibilidad, con 100 % de satisfacción; tiempo de respuesta, con un promedio de 3.56 minutos y 100 % de satisfacción; amabilidad, con 100 % de satisfacción; y fiabilidad, también con 100 % de satisfacción.</p><p>Estos datos corresponden al informe de satisfacción del primer trimestre de 2026, publicado en el portal institucional del MINERD.</p><p>La institución afirmó que la retroalimentación recibida por parte de los ciudadanos evidencia que las mejoras implementadas han impactado de manera positiva en las expectativas y necesidades priorizadas por los usuarios.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que su meta es ampliar la Carta Compromiso a más servicios transaccionales, con el propósito de seguir generando valor público y fortaleciendo la calidad de la atención ofrecida a la ciudadanía.</p>
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