Áreas Institucionales

<p>27 equipos finalistas desarrollan soluciones tecnológicas aplicadas a la arqueología y el estudio del suelo.</p><p><br></p><p>Estudiantes de centros educativos públicos y semipúblicos presentan innovadores proyectos tecnológicos orientados a dar solución a problemáticas reales, en el marco de la gran final nacional de la FIRST Lego League 2026, que inició este 11 de abril en el Carol Morgan School. Entre ellos se destacan propuestas enfocadas en la exploración arqueológica sostenible.</p><p>Al hablar en representación de la Dirección de Informática Educativa del Ministerio de Educación, Martha Guerrero explicó que esta competencia reúne a 27 equipos finalistas a nivel nacional, quienes previamente superaron diversas etapas clasificatorias. Indicó que la temática de este año, “On Earth”, está enfocada en soluciones vinculadas al estudio del suelo y la arqueología, así como en el impacto de la integración de la robótica y la tecnología en el sistema educativo dominicano.</p><p>“La competencia no solamente se evalúa desde la perspectiva de cómo los estudiantes utilizan la tecnología para dar solución a problemas actuales, sino también el desarrollo de otras competencias, como el trabajo en equipo, la amistad y la resolución de problemas, entre otros aspectos”, afirmó.</p><p>En ese sentido, uno de los proyectos más relevantes es “Zafira Explorer”, desarrollado por estudiantes del Politécnico Mercedes Morel, de La Vega, que propone una solución tecnológica para abordar uno de los principales dilemas de la arqueología: la necesidad de excavar sin poner en riesgo posibles hallazgos históricos.</p><p>Elizabeth Mella, programadora del proyecto, explicó que la iniciativa surge de la interrogante sobre qué podría encontrarse bajo el suelo o en el fondo de los ríos, donde yacen posibles restos de civilizaciones antiguas, al excavar sin información previa. “Muchas veces los objetos arqueológicos se dañan al momento de excavar porque no se sabe a qué profundidad están, si muy arriba o muy abajo, y al tocarlos con la excavadora pueden dañarse en el proceso; por eso preferimos que se exploren antes de excavarlos”, indicó.</p><p>El sistema desarrollado incorpora un robot capaz de emitir sondas ultrasónicas que permiten identificar la profundidad y ubicación de objetos bajo tierra, reduciendo significativamente el margen de error durante las excavaciones. Esta tecnología ofrece mayor precisión y protege el patrimonio histórico.</p><p>Por su parte, Edra Almonte, encargada de producción del prototipo, destacó que el proyecto integra tres tipos de dispositivos: un dron aéreo para el monitoreo de áreas, un robot terrestre para medir profundidad y ubicación, y un robot acuático adaptado a entornos fluviales. “También implementamos esto para dar a conocer esos hallazgos que aún no se han descubierto, de forma que se pueda saber que se encuentran en esa área sin lastimar o destruir lo encontrado”, explicó.</p><p>La docente Yeridania Lora valoró el impacto educativo y social de este tipo de iniciativas, señalando que Zafira Explorer representa una forma innovadora de enseñar a los estudiantes a investigar, proteger el medioambiente y preservar el patrimonio cultural, “porque les enseña a proteger, a cuidar, a investigar y, sobre todo, a divertirse”.</p><p>Asimismo, otros equipos participantes abordan la misma problemática desde diferentes enfoques. El equipo Akers Robotics, del Politécnico Inmaculada Concepción, del municipio Consuelo, en San Pedro de Macorís, presentó su proyecto “Arqueomap”, orientado a la localización de yacimientos arqueológicos ante el avance de la expansión urbana.</p><p>Alexander Rafael, integrante del equipo, explicó que su propuesta consiste en el uso de robots aéreos y terrestres para identificar zonas de valor arqueológico que podrían verse afectadas por obras de infraestructura. “Nuestra solución es crear un sistema con dos robots, uno aéreo y uno terrestre, con los que rastrearemos dónde están los yacimientos”, señaló.</p><p>De igual forma, Esther Allen destacó que los robots están fabricados con materiales resistentes, como la fibra de carbono, lo que les permite operar en condiciones climáticas adversas, además de contribuir a la seguridad de los arqueólogos al reducir la necesidad de exploración directa en entornos riesgosos.</p><p>La final nacional de la FIRST Lego League 2026 se desarrolla durante los días 11 y 12 de abril, consolidándose como una de las principales plataformas para el fomento de la innovación, la ciencia y la tecnología en el país, y evidenciando el talento y la creatividad de los estudiantes dominicanos.</p>

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Al conmemorarse hoy el 56 aniversario de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, reafirmó la importancia del gremio docente como actor clave del sistema educativo y reiteró la importancia de mantener una agenda común basada en el diálogo, la corresponsabilidad y los resultados.</span><br></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Al dirigirse a dirigentes y docentes de todo el país, durante el Primer Congreso Pedagógico de la ADP, De Camps recordó que su primera visita al asumir el cargo fue a la sede del gremio, como una señal clara de reconocimiento al rol del magisterio. “No fue un gesto protocolar. Fue una decisión consciente, porque creo en el magisterio dominicano, en su capacidad de organización, de lucha y de aporte al país”, expresó.</span><br></p><p>El ministro valoró la celebración del congreso titulado “La educación dominicana pensada desde el magisterio”, como un espacio necesario para el debate educativo. Destacó que los temas abordados reflejan coincidencias importantes con la Hoja de Ruta que impulsa el Ministerio de Educación.</p><p>En ese sentido, señaló que áreas como la mejora de los aprendizajes, el fortalecimiento del rol docente, la transformación del currículo, el uso estratégico de la tecnología y el impulso de un nuevo modelo de gobernanza educativa forman parte de la agenda que ya está en marcha.</p><p>Asimismo, De Camps destacó que la Mesa de los Cinco Pilares se consolida como un espacio de trabajo conjunto donde participan docentes, estudiantes, familias, sociedad civil y el Estado, orientado a construir soluciones compartidas y sostenibles.</p><p>Subrayó la importancia de la formación ciudadana como eje transversal del sistema educativo, destacando los esfuerzos por fortalecer la enseñanza de la moral y cívica como práctica cotidiana en las escuelas.</p><p>El ministro hizo énfasis en que los avances hacia el futuro deben ir acompañados de la garantía del presente. “Pero hay algo que no podemos permitirnos: que la educación se detenga. Cada día sin clases es una oportunidad que no vuelve. Y cuando se interrumpe la docencia, no se afecta una estructura, se afecta a un estudiante. Y ese impacto es desigual, lo paga más quien menos tiene. Por eso este no es un tema administrativo, es un tema de país. Y aquí no hay una sola responsabilidad. Es una responsabilidad compartida: del Estado, del magisterio, del gremio”, agregó.</p><p>En ese sentido, hizo un llamado a mantener el equilibrio entre la legítima defensa de derechos y la construcción de soluciones que permitan asegurar la continuidad del proceso educativo.</p><p>De Camps también destacó las acciones impulsadas en favor del magisterio, entre ellas la reactivación de la evaluación de desempeño docente, la puesta en marcha del banco de elegibles y el desarrollo de iniciativas orientadas a mejorar la calidad de vida de los docentes, incluyendo programas de acceso a vivienda.</p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro finalizó con un llamado a asumir la educación como un reto nacional que trasciende sectores. “La educación no es un tema sectorial, es la base sobre la que se construye todo lo demás. El desarrollo, la equidad y la estabilidad social. Por eso este no es el reto del ministerio, ni del gremio. Es el reto de todos”.</span><br></p>

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó la suspensión de la docencia para este martes en toda la provincia de Puerto Plata, tras ser declarada en alerta roja por el Centro de Operaciones de Emergencias (COE), debido a las condiciones meteorológicas adversas que afectan al territorio nacional.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>La medida fue adoptada en coordinación con el Instituto Dominicano de Meteorología (Indomet) y el COE, con el propósito de garantizar la seguridad de estudiantes, docentes y personal administrativo.</p><p>En ese sentido, la institución también instruyó a los directores regionales, distritales y de centros educativos a adoptar medidas preventivas en aquellas provincias en alerta amarilla que cuentan con zonas vulnerables, en función de la evolución de las condiciones climáticas.</p><p>La cartera educativa indicó que estas disposiciones incluyen la evaluación continua de riesgos, así como la posibilidad de suspender parcial o totalmente la docencia en áreas específicas donde las circunstancias lo ameriten.</p><p>Las autoridades educativas exhortaron a la comunidad a mantenerse atenta a los boletines oficiales y a seguir las orientaciones de los organismos de protección civil.</p><p>El Ministerio recuerda que, de acuerdo con el Centro de Operaciones de Emergencias (COE), la alerta roja se declara cuando existe un alto nivel de riesgo para la población, ante la inminente ocurrencia de fenómenos adversos o cuando estos ya están impactando de manera significativa, lo que requiere la adopción inmediata de medidas de protección.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>Asimismo, el COE establece que la alerta amarilla indica una situación de riesgo moderado que puede escalar, por lo que se recomienda a la población mantenerse atenta, y tomar precauciones.<span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"> </span></p><p>De igual forma, la alerta verde se emite ante la posibilidad de un evento adverso, lo que implica condiciones de vigilancia y seguimiento, sin que represente un peligro inmediato.</p><p> </p><p> </p><p><br></p>