<p><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó este jueves que la transformación educativa impulsada por el Gobierno busca convertir al sistema educativo en uno de los principales motores del desarrollo nacional, la innovación y la formación del capital humano que sostendrá la Meta RD 2036.</p><p>Las declaraciones del funcionario se producen tras la emisión del Decreto 309-26 por parte del presidente de la República, Luis Abinader, mediante el cual se crea la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa.</p><p>A través de una serie de mensajes publicados en la red social X, De Camps sostuvo que la reforma educativa que necesita la República Dominicana “requiere visión, articulación y capacidad de ejecución”, y valoró el decreto como un paso orientado a construir un sistema educativo más coherente, moderno y conectado con los desafíos del presente y del futuro.</p><p>Según explicó, el proceso busca superar la visión fragmentada con la que históricamente se ha abordado la educación dominicana, impulsando un modelo que articule formación, innovación, productividad y oportunidades reales de desarrollo para la juventud.</p><p>“La meta es clara: construir un modelo que prepare mejor a nuestros jóvenes para la vida, el empleo y los desafíos del siglo XXI”, expresó el ministro.</p><p>De Camps afirmó que la educación debe avanzar cada vez más conectada con la realidad productiva del país y con las competencias que demanda el presente y el futuro, señalando que uno de los grandes desafíos nacionales es reducir la brecha entre formación y necesidades del sistema productivo.</p><p>En ese sentido, indicó que la transformación educativa fortalecerá el Marco Nacional de Cualificaciones y la articulación entre educación, empleo e innovación, como parte de una visión orientada a preparar el talento que necesitará la República Dominicana en las próximas décadas.</p><p>El funcionario también vinculó su experiencia al frente del Ministerio de Trabajo y ahora en Educación con la visión que impulsa esta nueva etapa de reforma.</p><p>“He tenido la oportunidad de servir tanto desde el Ministerio de Trabajo como ahora desde Educación. Y esa experiencia confirma algo importante: los países que avanzan son los que logran conectar formación, talento y oportunidades”, expresó.</p><p>Asimismo, destacó que el proceso será desarrollado mediante una consulta nacional amplia, participativa y territorial, en la que intervendrán docentes, estudiantes, familias, universidades, sectores productivos y organizaciones de la sociedad civil.</p><p>De Camps sostuvo que la transformación educativa debe verse como una apuesta de país vinculada al desarrollo nacional y a la Meta 2036,  colocando la educación en el centro de la discusión sobre competitividad, innovación y movilidad social.</p><p>“La educación es el principal instrumento de movilidad social que tiene una nación. Por eso esta transformación busca fortalecer la calidad, ampliar oportunidades y preparar el capital humano que sostendrá a la Generación 2036”, afirmó.</p><p>El ministro reiteró que el propósito de esta reforma es consolidar un sistema educativo capaz de formar jóvenes preparados para construir una República Dominicana más competitiva, innovadora y con mayores oportunidades para las próximas generaciones.</p>

<p><br></p><p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) y la Fundación Sur Futuro firmaron este jueves un acuerdo de colaboración orientado al fortalecimiento integral de la educación preuniversitario y fomentar el desarrollo de comunidades vulnerables. </p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El convenio, suscrito por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps García, y la presidenta de Sur Futuro, Melba Segura de Grullón, forma parte de una alianza estratégica que busca impulsar programas de gestión pedagógica, formación docente, acompañamiento institucional, sostenibilidad ambiental y fortalecimiento de la relación escuela-comunidad.</span><br></p><p>Durante el acto, el ministro De Camps agradeció el respaldo y compromiso de Sur Futuro con el sistema educativo dominicano, resaltando la importancia de la participación conjunta entre el Estado y los diferentes sectores sociales.</p><p>Asimismo, destacó el valor de crear alianzas que contribuyan a conectar la formación académica con mayores oportunidades de crecimiento para las familias y las comunidades.</p><p>“Estamos muy conscientes de que el acompañamiento de entidades con las trayectorias que ustedes han podido desarrollar durante todos estos años facilitan el acercamiento de las oportunidades de crecimiento de las personas y de las familias luego que concluyen el proceso de formación académica”, señaló.</p><p>De su lado, Melba Segura de Grullón reafirmó el compromiso de Sur Futuro con el desarrollo humano y educativo de las comunidades más vulnerables del país.</p><p>“La educación es una de las caras de la moneda de un país que busca su desarrollo en paz y felicidad. La otra cara de esa moneda es la justicia. Un país que se organiza y se levanta con la educación y la justicia como valores supremos, sin duda se convertirá en un faro de luz y de paz, tan necesario en estos momentos para todos los que habitamos este hermoso planeta. Construyamos pues todos juntos nuestro país de educación y de justicia”, manifestó.</p><p>El convenio contempla, igualmente, acciones orientadas a la mejora de infraestructuras escolares, programas de educación ambiental, promoción de la cultura de paz, formación continua de docentes, fortalecimiento de la participación comunitaria y reducción de la brecha digital, entre otras iniciativas.</p><p>Asimismo, ambas instituciones promoverán espacios de voluntariado estudiantil, liderazgo juvenil y educación ciudadana, vinculados al voluntariado Agentes al 100 impulsado por el ministro De Camps, como estrategia para fortalecer la convivencia, la participación y la formación ética de los estudiantes.</p><p></p>

<p>Docentes, directores, estudiantes, madres y padres respaldan esta consulta y coinciden en promover un uso más pedagógico, responsable y equilibrado de la tecnología en las aulas.</p><p>La iniciativa del ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, de avanzar hacia una regulación del uso de dispositivos móviles en los centros educativos ha generado una respuesta favorable en distintos sectores del sistema educativo, así como en las familias, evidenciando un consenso creciente sobre la importancia de ordenar y orientar el uso de la tecnología en el entorno escolar.</p><p>Los resultados de estudios y consultas impulsados tanto por el Ministerio como por otras entidades reflejan una disposición amplia hacia la adopción de medidas que permitan fortalecer el uso pedagógico de los dispositivos sin limitar su potencial como herramienta de aprendizaje, con el respaldo de madres y padres.</p><p>Las consultas todavía siguen activas para que docentes, directores, estudiantes, madres y padres puedan opinar y aportar al fortalecimiento de esta propuesta, que fue presentada en el Consejo Nacional de Educación, órgano a través del cual se toman las medidas educativas que rigen el sistema público preuniversitario.</p><p>Las respuestas demuestran que los estudiantes no solo identifican los riesgos del uso inadecuado, entre ellos las distracciones, los problemas de atención, el ciberacoso y el acceso a contenidos inapropiados, sino que también plantean soluciones concretas como definir horarios, restringir su uso en el aula y reforzar la supervisión, aspectos en los que madres y padres también desempeñan un rol clave.</p><p>Estas percepciones coinciden con las de directores y docentes, quienes han manifestado disposición a liderar procesos de integración tecnológica, al tiempo que reconocen los desafíos que representa el uso no regulado de dispositivos en las aulas, en coordinación con las familias.</p><p>En este contexto, la regulación del uso de celulares es percibida no como una restricción, sino como una medida necesaria para ordenar el ecosistema digital educativo, fortalecer la labor docente y garantizar que la tecnología contribuya efectivamente al aprendizaje, con el acompañamiento activo de madres y padres.</p><p>La iniciativa del Ministerio de Educación se enmarca en una visión más amplia de transformación del sistema educativo, orientada a integrar la tecnología de manera estratégica, garantizando que esta contribuya a mejorar los aprendizajes, reducir brechas y fortalecer la calidad educativa, con la participación de toda la comunidad educativa, incluidas las familias.</p><p>Con este proceso, el país avanza hacia un modelo en el que la tecnología no solo está presente en las aulas, sino que se utiliza de manera intencional, responsable y coherente con los objetivos del sistema educativo, con el apoyo de madres y padres.</p>