La Oficina de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente del Ministerio de Educación (MINERD) presentó este jueves a representantes de la comunidad educativa, los resultados del Estudio “Motivación, percepción, expectativas, aspiraciones y actitud de compromiso respecto a la carrera docente en la educación pública preuniversitaria de la República Dominicana”, el cual se aplicó a ingresantes, potenciales y actuales educadores.

Las conclusiones del estudio se presentó durante un encuentro-conferencia realizado en el Salón El Vergel del hotel Courtyard Marriot, el cual estuvo encabezado por los viceministros de Educación, licenciado Luis Enrique Matos, encargado de Servicios Técnicos y Pedagógicos y el doctor Saturnino de los Santos, encargado de la Oficina de Certificación y Desarrollo Docente.

El consultor de la investigación, doctor José Manuel Tomás, afirmó que el estudio se hizo con una muestra de 978 docentes activos, 1,071 docentes de concurso y 972 estudiantes, para un total de 3,021 encuestados y un 95% de tasa de respuesta. De los maestros activos consultados el 73.65% pertenecen al sexo femenino, y el 26.35  al masculino.

Entre los principales hallazgos citó que el perfil del docente actual corresponde a uno que ha basado su decisión de ser educador en la especialización que supone la carrera y sus exigencias, y como factor de segunda importancia que ha incidido en dicha decisión se identifica el estatus social de la carrera; y el último lugar la decisión tuvo que ver con el salario.

Además, está básicamente de acuerdo en que percibe el aprecio y apoyo de sus estudiantes; pero mucho menos el de los padres y el de la comunidad. En el caso del género, se concluyó que los hombres califican más en motivaciones como seguridad, movilidad o influencia social y las mujeres tienen puntuaciones ligeramente superiores en valor intrínseco y trabajar con alumnos, entre otras motivaciones.

Entre los principales hallazgos relacionados al perfil del docente de concurso, el estudio arrojó que su decisión de ser educador se basa en hacer una contribución social; la confianza en su propia habilidad y en la capacidad para influir en el futuro de la infancia y la juventud dominicanas, así como trabajar con ellos y en pro de la igualdad social.

De igual manera, percibe alta la especialización de la carrera y sus exigencias, con menos importancia del estatus,  el salario y valora positivamente las condiciones y clima laborales. En tanto, los hombres se motivan más por la movilidad o influencia social, y las mujeres por  el valor intrínseco y trabajar con alumnos.

Asimismo, sobre el perfil del estudiante de educación se identificó que su motivación es intrínseca, valora su contribución social, trabajar con niños, por sentirse con habilidad para ello y por el valor de utilidad social. Los elementos menos considerados son el ser segunda opción, la conciliación y la movilidad.

También, el estudiante dominicano percibe ante todo la especialización de su carrera, mientras que no la valora como un tema de salario. Observa  una muy alta calidad en la docencia recibida y se siente muy apoyado por personas especiales, menos por su familia y menos aún por amigos, aunque puede contar con el apoyo de los tres tipos de emisores.

De los Santos dijo que el país ha hecho grandes esfuerzos en analizar los cambios ocurridos en las últimas décadas en el sistema educativo.

“Los resultados de estos análisis han girado mayormente en torno a elementos como los aprendizajes estudiantiles, salario, desarrollo profesional, condiciones de trabajo, calidad de la enseñanza, valoración social de la profesión docente, prestigio del quehacer y carrera docente”, expuso.

De los Santos explicó que el estudio estuvo dirigido a describir las motivaciones, percepciones, expectativas, aspiraciones de compromiso de ingresantes, potenciales y actuales  educadores respecto a la carrera docente, así como explorar posibles relaciones entre las variables examinadas.

“La intención en que se ha inspirado esta iniciativa consiste en generar y proveer las bases científicas para fundamentar las decisiones de gestión estratégica para el desarrollo de la carrera docente, considerando sus diferentes tramos procesuales, y en lo que estaría incluido de manera destacada el diseño y puesta en marcha de una estrategia de comunicación dirigida a promover e impulsar una mejora de la imagen y prestigio de la carrera docente en la sociedad dominicana”, puntualizó.

El encargado de la Oficina de Certificación y Desarrollo de la Carrera Docente presentó al doctor José Manuel Tomás, catedrático del Departamento de Metodología de las Ciencias del Comportamiento de la Universidad de Valencia, consultor de la investigación contratado a través del Programa de Apoyo Presupuestario al Sector de Educación (PAPSE II) de la Unión Europea y quien expuso los resultados.

En el encuentro-conferencia participaron, además, Adarberto Martínez, viceministro encargado de Evaluación y Supervisión, y Alfonso Aísa, encargado de la Unidad de Coordinación de la Cooperación de la Unión Europea y la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) para el sector educación, quien pronunció las palabras de cierre del evento.

Asistieron también Julio Valeirón, director del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE), Ancell Scheker Mendoza, directora de Evaluación de la Calidad, Ana Rita Guzmán Ceballos, directora de Relaciones Internacionales, Cristiana Amiama, directora de Educación Especial, Rita Ceballos, directora general de Educación Básica, entre otros funcionarios del MINERD.

Entre los invitados especiales participaron comisiones de organismos internacionales como los bancos Interamericano de Desarrollo (BID) y Mundial (BM), y de instituciones de educación superior, técnicos docentes regionales y distritales.