<p>El ministro Luis Miguel De Camps afirmó que reconocer a los maestros es fortalecer el futuro del país y reafirmó el compromiso con la transformación educativa.</p><p>El presidente de la República, Luis Abinader, encabezó este martes, junto a la vicepresidenta Raquel Peña, la ceremonia de entrega de la Medalla al Mérito Magisterial 2026, el máximo reconocimiento que concede el Estado dominicano a docentes cuya trayectoria, vocación y aportes han dejado una huella significativa en la educación nacional.  </p><p>En esta edición, el Premio al Estímulo Salomé Ureña de Henríquez, correspondiente a la Medalla de Bronce, fue otorgado a la maestra Nathalie Elianna García García, de la Regional 07, San Francisco de Macorís.</p><p>El Premio al Reconocimiento Eugenio María de Hostos, distinguido con la Medalla de Plata, recayó en la maestra Yahaira Constanza Rosario de Hernández, también de la Regional 07.</p><p>El máximo galardón, el Premio al Honor Pedro Henríquez Ureña, representado por la Medalla de Oro, fue concedido al maestro Arquímedes Jerez de la Cruz, de la Regional 16 de Cotuí.</p><p>Asimismo, recibieron un reconocimiento especial las maestras dominicanas residentes en Estados Unidos Fiordaliza Ippolito, Yalisa Garibaldi y Lisette Parra.</p><p>Durante su intervención, el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, sostuvo que la entrega de la Medalla al Mérito Magisterial trasciende la entrega de una distinción, al representar un reconocimiento a una vocación que ha acompañado el crecimiento de generaciones de dominicanos desde las aulas.</p><p>“Una sociedad que reconoce a sus maestros está diciendo que cree en el conocimiento, que valora el esfuerzo y que entiende que las oportunidades de las nuevas generaciones comienzan mucho antes de incorporarse al mundo del trabajo. Comienzan cuando un niño encuentra frente a sí a un docente que le enseña a leer, a pensar, a preguntar y, sobre todo, a descubrir todo aquello que puede llegar a ser”, manifestó De Camps.</p><p>El ministro agregó que reconocer el mérito docente también expresa el tipo de sociedad que la República Dominicana aspira a construir: una que valore el conocimiento, premie el esfuerzo y coloque a la educación en el centro del desarrollo nacional.</p><p>“Hoy nos reúne el reconocimiento a una vocación que ha acompañado el crecimiento de generaciones enteras de dominicanos y que, desde la discreción de un aula, ha contribuido a construir el país que hoy somos. Enseñar es descubrir capacidades, despertar vocaciones, fortalecer el carácter y ayudar a que cada niño y cada joven encuentre un camino propio”, resaltó el ministro. </p><p>En representación de los docentes galardonados, Arquímedes Jerez de la Cruz agradeció la distinción y afirmó que el reconocimiento pertenece a todo el magisterio dominicano por su dedicación, entrega y compromiso con la formación de niños, jóvenes y adultos.</p><p>El educador sostuvo que ser maestro implica mucho más que impartir conocimientos, pues significa acompañar a los estudiantes en la construcción de su proyecto de vida y ayudarles a descubrir su dignidad y potencial.</p><p>Asimismo, valoró los avances registrados en el sistema educativo, entre ellos el fortalecimiento del Sistema Nacional de Transporte Estudiantil (TRAE), la formación continua de los docentes y la incorporación de herramientas tecnológicas y del enfoque STEAM en los procesos de enseñanza, al tiempo que reconoció el respaldo del presidente Abinader y la apertura al diálogo impulsada por el ministro De Camps con la comunidad educativa.</p><p>La Medalla al Mérito Magisterial es el máximo galardón que el Gobierno, a través del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), otorga para reconocer la trayectoria, vocación y aportes a la innovación pedagógica de los docentes a nivel nacional.</p><p>Este galardón se celebra anualmente y está sustentado por la Ley No. 70 de 1979. Consta de tres categorías principales basadas en los años de servicio del educador. </p>

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro Luis Miguel De Camps destacó el impacto de la transformación educativa para impulsar la empleabilidad, la innovación y la competitividad.</span><br></p><p><br></p><p>La Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana llevó a cabo este martes un foro con representantes del sector empresarial, con el propósito de recoger aportes que contribuyan a la construcción de una propuesta de transformación integral del sistema educativo nacional, alineada con las necesidades del desarrollo económico, la innovación y la competitividad del país.</p><p>La jornada, organizada como parte de las consultas sectoriales que impulsa este proceso participativo, reunió a autoridades del ámbito educativo y representantes del sector productivo para intercambiar perspectivas sobre la formación del talento humano y la articulación entre la educación y las demandas del mercado laboral.</p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, afirmó que robustecer el capital humano constituye un aspecto clave para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad del país, al tiempo que destacó que la construcción de la reforma educativa requiere la participación del sector productivo como actor corresponsable de ese proceso.</p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">Asimismo, el ministro señaló que, durante mucho tiempo, la educación fue entendida principalmente como una política social por su capacidad para ampliar oportunidades y favorecer la movilidad social. Sin embargo, indicó que el contexto ha cambiado y que hoy también constituye una política de desarrollo, debido a que los países compiten cada vez más por su capacidad para desarrollar, atraer y retener talento.</span><br></p><p>"Fortalecer el capital humano ya no es solo una tarea educativa. Es una condición para el crecimiento económico, la innovación y la competitividad del país", expresó.</p><p>El ministro De Camps sostuvo que la inteligencia artificial, la automatización y la transformación tecnológica están modificando la manera en que se produce, se trabaja y se crea valor, por lo que el sistema educativo debe evolucionar con la misma rapidez.</p><p>En ese sentido, afirmó que el desafío actual no consiste únicamente en que más estudiantes ingresen al sistema educativo, sino en fortalecer los aprendizajes y desarrollar los conocimientos, las competencias y las capacidades que les permitan desenvolverse y crear valor en una economía impulsada por el conocimiento, la innovación y la tecnología.</p><p>De Camps señaló que el sector empresarial tiene un papel insustituible en esta conversación, porque conoce cómo están cambiando los procesos productivos, cuáles perfiles comienzan a escasear y qué competencias demandarán las empresas en los próximos años.</p><p>"El sistema educativo y el sector productivo tienen que dejar de verse como dos mundos separados y comenzar a actuar como partes de una misma estrategia de desarrollo", manifestó.</p><p>Asimismo, el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), Rafael Santos Badía enfatizó la necesidad de adaptar el sistema al talento humano requerido por la cuarta revolución industrial para duplicar la economía al 2036.</p><p>Badía reiteró que la transformación educativa debe construirse mediante el consenso y la participación de los distintos sectores de la sociedad. Y agregó que las consultas territoriales y sectoriales forman parte del proceso de elaboración de la propuesta de reforma educativa, con el propósito de construir un marco normativo y un currículo pertinentes, inclusivos y orientados a la formación para la vida y el trabajo.</p><p>Estos foros son liderados por el Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), el Ministerio de Administración Pública (MAP) y el Instituto Nacional de Formación Técnico Profesional (INFOTEP), que conforman la Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa, establecida en el Decreto 309-26. </p><p>La comisión tiene como objetivo diseñar las bases para la conformación de un Sistema Educativo Nacional Integral, orientado a un nuevo modelo educativo y a su articulación con la ciencia, la tecnología y la innovación, así como de elaborar un anteproyecto de ley de educación integral.</p>

<p>El ministro Luis Miguel De Camps afirmó que la transformación del sistema educativo busca preparar a las nuevas generaciones con más oportunidades, mejores aprendizajes y una visión de desarrollo para el país.</p><p> </p><p>La Comisión Ejecutiva para la Transformación Educativa sostuvo este lunes un encuentro con líderes de opinión, como parte del proceso de la Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana, una iniciativa orientada a recoger aportes de diversos sectores para construir una propuesta de transformación del sistema educativo con visión de largo plazo.</p><p> El espacio de diálogo forma parte de los trabajos impulsados por la comisión creada mediante el Decreto 309-26 y busca generar consensos en torno a una reforma que articule los distintos niveles y modalidades del sistema educativo, fortalezca la calidad de los aprendizajes y responda a los desafíos sociales, tecnológicos y económicos del país.</p><p> Durante el encuentro, se presentaron los principales objetivos de la consulta a los comunicadores, entre ellos definir los elementos de una educación orientada al futuro, analizar las alternativas institucionales para fortalecer la articulación del sistema educativo dominicano, promover una reforma curricular y organizacional, así como elaborar una propuesta de legislación educativa alineada con las necesidades del desarrollo nacional.</p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, destacó que la transformación educativa debe partir de una reflexión sobre el país que aspira a construir la República Dominicana en las próximas décadas y sostuvo que el propósito de la reforma trasciende la reorganización institucional para centrarse en ampliar las oportunidades de desarrollo de las personas mediante una educación de mayor calidad, pertinente y articulada.</p><p>De Camps apuntó que el sistema que se construirá procurará fortalecer los aprendizajes para que los estudiantes aprendan más y mejor, así como para que desarrollen los conocimientos, las competencias y las capacidades que necesitarán para desenvolverse en el futuro.</p><p>“Necesitamos materializar esta transformación educativa para que lo que se genere en las personas, además de lo humano, también sea su capacidad de producción, y que  tenga la certeza y la tranquilidad de que va recorriendo una vida productiva en buena dirección”, apuntó De Camps.</p><p> El titular del órgano rector del sistema preuniversitario recordó que el pasado fin de semana concluyeron las consultas territoriales llevadas a cabo en diferentes puntos del país, a través de las cuales más de 6 mil participantes pudieron manifestar sus opiniones y sugerencias de mejora para la educación dominicana. </p><p>En tanto que el ministro de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (MESCYT), Rafael Santos Badía, valoró la importancia de fortalecer la articulación entre la educación preuniversitaria, la educación superior, la investigación científica y la innovación como pilares del desarrollo nacional.</p><p>El encuentro reunió a representantes de medios de comunicación, analistas, académicos y formadores de opinión, quienes intercambiaron ideas y formularon recomendaciones sobre los principales desafíos del sistema educativo dominicano y las oportunidades para su transformación. </p><p>La Consulta Nacional para el Futuro de la Educación Dominicana continuará desarrollándose mediante espacios de diálogo con actores de los sectores educativo, productivo, social y académico, con el propósito de construir una propuesta de reforma basada en evidencia, participación y consenso, que contribuya a consolidar un sistema educativo más articulado, pertinente e inclusivo para las próximas generaciones.</p>