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Con simulacro, MINERD busca crear conciencia en estudiantes y docentes ante posibles catástrofes

Fecha de publicación 04/03/2014

El Programa de Gestión de Riesgo del Ministerio de Educación (MINERD) realizó un simulacro de evacuación en el Centro Educativo Hogar Escuela Rosa Duarte, con el objetivo de poner en práctica y evaluar los protocolos de respuestas de este plantel escolar, ante cualquier situación de emergencia y desastre.

En el simulacro participaron los 319 estudiantes inscritos en el centro educativo ubicado en la carretera Sánchez, Distrito Nacional, así como el personal docente y administrativo y equipos de los organismos de socorro y la Policía Nacional, que se activaron tras escuchar dos detonaciones que avisaban la ocurrencia de un sismo de magnitud 6.4 en la escala de Richter, cuyo epicentro imaginario fue San José de Ocoa. De inmediato, los alumnos, guiados por sus maestros, aplicaron el procedimiento de protección personal, que consiste en agacharse, cubrirse y protegerse en sus espacios.

Pasado el evento simulado, la directora de la escuela, Miguelina Altagracia López, por medio de un megáfono, dirigía el proceso de evacuación hacia puntos de encuentro previamente identificados y llamaba a los alumnos diseminados en 10 aulas a salir en calma.

El simulacro continuó con la atención por los equipos de la Defensa Civil, los Bomberos de Santo Domingo, la Cruz Roja y la Policía Nacional al personal docente y estudiantes afectados, momento en el cual se detecta un incendio, lo que activa las brigadas de extinción de fuegos. También en esos instantes se dramatizaba la llegada de varias madres desesperadas por saber el estado de sus hijos, por lo que tratan de subir por la malla que protege el recinto escolar. La doctora Milagros Yost, directora del Programa de Gestión de Riesgo, informó que el proceso de evacuación y de apoyo psicoafectivo se realizó en cuatro minutos, lo que demuestra el avance del MINERD en este gran desafío que es hacer el espacio educativo un espacio resiliente y seguro. “Porque nosotros decimos y es así, como lema, la reducción inicia en la escuela. Es construir una cultura de prevención desde la escuela, que cada centro pueda contar con su Plan de Gestión de Riesgo; pero además, que cada maestro pueda abordar a nivel curricular el tema de gestión de riesgo”, puntualizó.

Explicó que el simulacro era parte de un plan que viene ejecutando el Programa de Gestión de Riesgo con el apoyo del ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, con el cual se pretende llegar a los 7 mil centros del MINERD, e igual cantidad de directores, y a 70 mil docentes. Yost expresó que ya se han hecho cinco simulacros modelos en Santiago y el Distrito Nacional, pero cada escuela una vez esté preparada y cuente con sus brigadas ejecutan su propio plan.

En tanto, María Mercedes Sandoval, empleada del centro educativo, valoró el simulacro como “bastante organizado”, y confió que con las prácticas la comunidad educativa vaya adquiriendo experiencia durante los ejercicios para saber qué hacer en caso que se presente un evento, aunque nadie desea que ocurra. De igual manera, Olga Sabrina Rodríguez Trujillo, a quien le tocó actuar como una madre desesperada, opinó que es muy importante lo aprendido por los padres y las madres de los estudiantes, porque les ayudaría en cualquier evento que se pueda presentar, fundamentalmente a quienes viven en esa área vulnerable cerca del mar.

Como observadores y evaluadores del proceso participaron técnicos de las 18 Direcciones Regionales del MINERD y de diferentes distritos educativos. Además de López, quien es coordinadora general del Comité Escolar de Gestión de Riesgo, se integraron Agripino Noesí, Ana Felicia Santana, Sor Consuelo González y Yolanda Ureña, representante de la Asociación de Padres, Madres y Amigos de la Escuela (APMAE), integrantes de este organismo. Presidió la mesa principal la licenciada Francisca Suero, directora de la Regional 15, entre otros invitados especiales.

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 imagen Docentes regionales y distritales en la capacitación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación capacita técnicos docentes de Educación Especial para fortalecer inclusión y accesibilidad en las aulas

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó la “Jornada Nacional de Formación para Técnicos Docentes Regionales y Distritales de Educación Especial y Atención a la Diversidad 2026”, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas de los equipos que acompañan a los centros educativos especializados en todo el país.</p><p>La capacitación, desarrollada durante tres días, reunió a 172 técnicos regionales y distritales en un primer grupo y a otros 143 participantes en una segunda jornada, centrando sus contenidos en la didáctica y accesibilidad de la matemática, el lenguaje y la comunicación para estudiantes con discapacidad.</p><p>La iniciativa se desarrolló en consonancia con el Programa Nacional Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), orientado a promover estrategias inclusivas que garanticen aprendizajes significativos, efectivos y accesibles para todos los estudiantes.</p><p>La directora de Educación Especial, Lucía Vásquez, destacó los esfuerzos que realiza el presidente Luis Abinader y el ministro Luis Miguel De Camps para fortalecer los recursos accesibles y garantizar igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo nacional.</p><p>Vásquez resaltó además la implementación del programa “Yo Soy Digital”, orientado a fortalecer los procesos educativos dentro de las aulas y promover buenas prácticas inclusivas mediante el intercambio de conocimientos entre las distintas regionales educativas.</p><p>“Nuestra Ordenanza 05-2024 contempla una transversalización en el sistema desde el nivel inicial, primario y secundario y ya con los esfuerzos conjuntos será posible incluir los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que aún no han accedido al sistema educativo”, expresó la directora.</p><p>Asimismo, instó a los padres y madres a acercarse a las regionales, distritos y centros educativos para fortalecer el acompañamiento y apoyo que requieren las familias en materia de inclusión.</p><p>Durante la jornada también participaron técnicos docentes de distintas regionales del país, quienes valoraron la importancia de fortalecer las estrategias de atención dirigidas a estudiantes con discapacidad.</p><p>Sheila Mella Jiménez, técnico de la Regional 03 de Azua, destacó el alcance práctico de la capacitación, especialmente en la atención a estudiantes con discapacidad auditiva.</p><p>“Estamos en esta jornada no solo para ver que existen documentos que nos orientan a la atención de nuestros alumnos sordos, sino más bien de cómo ponerlos en práctica y cómo entender que el sordo tiene la oportunidad de desarrollarse a la par con sus compañeros oyentes”, manifestó.</p><p>Asimismo, señaló que esta formación les permite comprender que el trabajo desde el bilingüismo intercultural trasciende el uso de dos idiomas y promueve el respeto, la equidad y el desarrollo integral del alumnado.</p><p>Durante los encuentros formativos se desarrollaron talleres, conferencias y espacios de reflexión orientados al diseño de actividades pedagógicas inclusivas, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), así como estrategias y recursos accesibles para la enseñanza de la matemática y la comunicación en estudiantes con discapacidad.</p><p>Los participantes también trabajaron en la elaboración de planificaciones pedagógicas inclusivas, análisis de casos de accesibilidad en comunicación y prácticas colaborativas enfocadas en el acompañamiento docente y la mejora de los procesos educativos en los centros de educación especial.</p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación mejora desempeño institucional y alcanza 82.62 puntos en la EDI 2025

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) reafirmó su compromiso con la Evaluación del Desempeño Institucional (EDI), sistema de medición que promueve la transparencia y el compromiso con la mejora de los servicios públicos cuya misión principal es garantizar la ejecución efectiva de los procesos, asegurando que cada fase, desde la planificación hasta la implementación y el análisis de resultados,  se desarrolle con rigurosidad técnica y alineada a los estándares establecidos.  </p><p>La institución informó que tiene constituido el comité técnico de la EDI cuya responsabilidad se focaliza en operativizar la prioridad de gobierno, al asegurar que esta evaluación contribuya al cumplimiento de los objetivos estratégicos y al fortalecimiento de la gestión pública. </p><p>Como resultado de los avances, el MINERD muestra un importante incremento en la EDI, pasando de 77.99 puntos en diciembre de 2024 a 82.62 puntos en diciembre de 2025, lo que evidencia una mejora sostenida en la calidad de los procesos y servicios ofrecidos por la institución.</p><p>Entre los indicadores que registraron mayores avances figuran el Sistema de Monitoreo de la Administración Pública (SISMAP), que aumentó de 83.66 a 86.41 puntos; el Índice de Uso de TIC y Gobierno Electrónico (ITICGE), que pasó de 64.43 a 73.20 puntos; y el Sistema de Acceso a la Información Pública (SAIP), que subió de 90.57 a 94.85 puntos.</p><p>Asimismo, el Índice de Cumplimiento, que mide las ejecutorias tanto físicas como financieras, alcanzó 98.24 puntos en 2025, superando los 92.30 obtenidos en 2024, mientras que el Índice de Progreso, que representa el promedio simple del avance de cada uno de los indicadores hacia su meta, mostró un incremento de 66.67 a 80.05 puntos.</p><p>Las Normas Básicas de Control Interno (NOBACI) avanzaron de 81 puntos en 2024 a 82.60 puntos en 2025.</p><p>Este avance se sustenta en la articulación de un Plan de Trabajo con cada área responsable de indicador y su articulación con las instituciones rectoras.  Método que asegura una visión integral y coordinada entre los responsables, impulsando una gestión eficiente y efectiva de los recursos.</p><p>Orientados a influir en áreas críticas del desempeño institucional, garantizando una implementación coherente, alineada con los objetivos globales de la evaluación y con las prioridades del Gobierno. </p>
 imagen Fachada de ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación obtiene 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que obtuvo una calificación de 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano, resultado que reafirma los avances institucionales en la calidad de los servicios ofrecidos a la población.</p><p>La institución explicó que, con el propósito de cumplir con los niveles de calidad demandados por los ciudadanos en la prestación de servicios transaccionales, decidió acogerse al Decreto 211-10, que establece el desarrollo de las Cartas Compromiso en la República Dominicana bajo la rectoría del Ministerio de Administración Pública (MAP).</p><p>En ese sentido, el MINERD publicó en 2024 la primera versión de su Carta Compromiso al Ciudadano, orientada inicialmente a tres de los servicios de mayor demanda: emisión de certificación de estudios antes de las Pruebas Nacionales, legalización de documentos escolares y emisión de certificación de estudios de Pruebas Nacionales.</p><p>La iniciativa se desarrolló en cumplimiento de la Resolución núm. 131-2024 del MAP, mediante la cual se aprobó la primera versión de la Carta Compromiso al Ciudadano del MINERD.</p><p>La entidad destacó que la Carta Compromiso ha sido evaluada en dos ocasiones, alcanzando una puntuación de 94 % en 2025 y de 95 % en 2026.</p><p>Asimismo, indicó que mediante la Resolución núm. 095-2026 fue aprobada la renovación, por un período de dos años, de la primera versión de la Carta de Servicios del Ministerio de Educación.</p><p>El MINERD señaló que este logro fortalece el compromiso institucional de continuar implementando mejoras en los procesos de atención y servicio al ciudadano, con el objetivo de elevar los niveles de satisfacción de los usuarios.</p><p>Entre los principales atributos de calidad priorizados por la ciudadanía, la institución resaltó los siguientes resultados: accesibilidad, con 100 % de satisfacción; tiempo de respuesta, con un promedio de 3.56 minutos y 100 % de satisfacción; amabilidad, con 100 % de satisfacción; y fiabilidad, también con 100 % de satisfacción.</p><p>Estos datos corresponden al informe de satisfacción del primer trimestre de 2026, publicado en el portal institucional del MINERD.</p><p>La institución afirmó que la retroalimentación recibida por parte de los ciudadanos evidencia que las mejoras implementadas han impactado de manera positiva en las expectativas y necesidades priorizadas por los usuarios.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que su meta es ampliar la Carta Compromiso a más servicios transaccionales, con el propósito de seguir generando valor público y fortaleciendo la calidad de la atención ofrecida a la ciudadanía.</p>
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