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 imagen Ministro Andrés Navarro durante su entrevista en la Z101.
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Andrés Navarro afirma que la integridad pública del presidente Medina es insoportable para los que tratan de manchar su imagen

Fecha de publicación 24/04/2017

Enfatizó que Medina está comprometido con la transparencia en el manejo de los recursos del Estado, tal como lo demuestran las acciones sin precedentes adoptadas en su administración

SANTO DOMINGO. - El ministro de Educación, Andrés Navarro, afirmó hoy que en el país hay sectores que tratan de empañar la buena imagen del presidente Danilo Medina con una serie de especulaciones por el supuesto financiamiento de la campaña política por parte de la empresa brasileña Odebrecht, “lo que ha quedado debidamente dilucidado y aclarado por los últimos testimonios ofrecidos por las personas investigadas en el tema por la justicia de la nación suramericana".

Navarro precisó que “lo que estamos percibiendo es que ante la imposibilidad de imputarle errores al presidente Medina en su exitoso ejercicio en la administración pública en favor del desarrollo del país y de su gente, esos sectores no han visto otra vía que tomar el camino de la especulación con el deliberado propósito de empañar la imagen política del jefe del Estado, pues la integridad que ha caracterizado a la labor pública del Presidente Danilo Medina es insoportable para aquellos que tratan infructuosamente de manchar su imagen".

El funcionario advirtió que en esos infructuosos esfuerzos de algunos sectores por afectar al presidente Medina en su función pública, “no se dan cuenta del enorme daño que se le hace al movimiento social porque va perdiendo credibilidad”.

Entrevistado en el programa El Gobierno de la Mañana de la emisora radial Z-101, Navarro consideró que el movimiento social tiene un gran reto que “es separar la paja del trigo y darse cuenta que no debe dejarse manipular por sectores que tienen otros claros intereses, los cuales cada día están adquiriendo mayor visibilidad con un discurso que en realidad sólo tiene un propósito político”.

Navarro recordó que viene de desarrollar un intenso trabajo en los movimientos sociales, “con una larga trayectoria en distintas organizaciones de base de la sociedad civil, y me estoy dando cuenta del daño que se le está haciendo a ese capital social cuyo desarrollo es tan importante para el país”.

Declaró que sólo espera de los que son realmente honestos en ese movimiento social, “que se muevan rápidamente y se separen para que dejen claro quiénes son aquellos que tienen la intención de que el país mejore y que haya cada vez mayor transparencia en el manejo de los recursos del Estado, aspecto en el que el presidente Medina está totalmente comprometido, tal como lo demuestran las acciones sin precedentes adoptadas en esa dirección”.

Refirió que “soy un fiel testigo de excepción de esa decidida voluntad del presidente Danilo Medina, y aquellos que, en aras de concitar apoyo político de cara a los comicios presidenciales del 2020, sólo buscan dañar la imagen de un hombre que hasta ahora ha exhibido total rectitud en el manejo del Estado”.

Navarro exhortó a la población que deje que la justicia continúe con el proceso legal que se está llevando de manera rigurosa en el país y a nivel internacional en el tema de la empresa Odebrecht, “de seguro que se logrará el objetivo que espera toda la sociedad dominicana que es la aplicación de la justicia”.

Los aguaceros

Al ser cuestionado sobre la actual situación de afectaciones en gran parte del país como consecuencia de los torrenciales aguaceros que caen desde el pasado fin de semana, Navarro dijo que el equipo técnico del Minerd está en permanente coordinación con los organismos de socorro del país para tomar las acciones inmediatas en los planteles escolares en caso de que así lo demanden las circunstancias.

“Estamos en alerta permanente y en coordinación con el Centro de Operaciones de Emergencias (COE) y otros organismos de socorro, pero sin crear pánico que provoquen suspensiones innecesarias que a la postre nos lleven a perder horas de docencia irrecuperables en el tiempo”. 

Estamos dando un seguimiento riguroso a la situación”, subrayó.

Avanza capacitación docente

Navarro informó que se avanza a buen ritmo en el proceso de capacitación de los docentes desde las mismas escuelas, con alrededor de 80 planes que se desarrollan en distintas universidades del país a través de unas 20 mil becas que concede el Minerd, y a nivel internacional con el pago de un 65% de esos costos que van desde 3 mil a 5 mil dólares.

Relaciones con ADP

Navarro destacó que las relaciones con la Asociación Dominicana de Profesores (ADP) marchan de maneras estables y armoniosas, encaminadas en el trabajo conjunto de ejecución del plan de contingencia para recuperar los días perdidos de docencia que se produjeron por paros de algunas seccionales del gremio.

Profesores en casos judiciales

Por otro lado, Navarro aseguró que el Minerd suspendió a los dos profesores que han sido acusados de cometer abusos sexuales en las escuelas donde laboran, “pues tenemos la inquebrantable decisión de atacar con firmeza esas bochornosas acciones que no deben repetirse”.

Asimismo, dijo que el Minerd esperará la decisión final de la justicia para decidir la separación final de sus labores de esos docentes acusados, “pero también queremos dejar claro que respetaremos el debido proceso judicial para evitar daños a la reputación de personas que luego resulten inocentes”.

Regulación de pagos proveedores

En otro aspecto de la entrevista, Navarro reveló que el Minerd está coordinando acciones con el Instituto de Bienestar Estudiantil (INABIE) y con los distintos organismos de control para la regularización en el pago de compromisos a los proveedores de la alimentación en las escuelas.

Añadió que el Inabie tiene un manejo autónomo de su presupuesto con la debida supervisión de los organismos de control financiero del Estado, lo que genera mayor transparencia en el manejo de los recursos públicos en las transacciones que se hacen con los más de 800 proveedores de los servicios que son pequeñas y medianas empresas, de las cuales apenas 57 están pendientes de regularizarse para evitar los retrasos en los pagos.

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 imagen Consejo Nacional de Educación reunido.
Viernes 16 de Octubre, 2026

Ministerio de Educación presenta resultados de la evaluación docente al Consejo Nacional de Educación y anuncia plan de formación continua

<p>Ante el 75.1 % de resultados insuficientes o regulares en el Ejercicio de Rendimiento Profesional, el Ministerio priorizará el fortalecimiento de las competencias docentes en este aspecto.</p><p>El Ministerio de Educación presentó ante el Consejo Nacional de Educación los resultados de la Evaluación del Desempeño Docente 2025-2026, realizada con el propósito de identificar fortalezas, determinar necesidades de desarrollo profesional y orientar la formación continua y el acompañamiento pedagógico.</p><p>Durante la sesión del Consejo, el Ministerio explicó que el proceso, que no se realizaba desde hacía casi una década, convocó a 122,919 docentes, de los cuales 112,778 completaron las etapas establecidas, para una cobertura nacional de 91.75 %. La evaluación generó 109,338 calificaciones finales válidas.</p><p>La calificación final del conjunto de la evaluación, que integra los resultados de los distintos componentes, registró un promedio general de 85.4 puntos. En cuanto a su distribución, el 22 % de los participantes se ubicó en los niveles insuficiente o regular; el 42.3 %, en bueno o muy bueno; y el 35.7 %, en competente o destacado.</p><p>En el Ejercicio de Rendimiento Profesional, prueba exclusiva para valorar la capacidad de los maestros de aula de aplicar sus conocimientos y habilidades en la resolución de situaciones propias del ejercicio profesional, participaron 110,320 docentes.</p><p>En este componente específico, el 58.4 % obtuvo un resultado insuficiente y el 16.7 % regular, para un total de 75.1 % en ambos niveles. En tanto, el 14.6 % alcanzó el nivel bueno y el 10.2 % se ubicó entre competente y destacado.</p><p>Estos resultados evidencian la necesidad de fortalecer las competencias profesionales evaluadas, especialmente en aquellas áreas donde los docentes presentan mayores dificultades para aplicar sus conocimientos y habilidades en situaciones propias de la práctica educativa.</p><p>En conjunto, los resultados permiten reconocer fortalezas e identificar necesidades específicas de desarrollo profesional, al tiempo que proporcionan información para orientar las decisiones sobre certificación, formación continua y planes de mejora.</p><p>Entre los maestros de aula evaluados, 34,663 docentes de primaria alcanzaron un promedio de 84.2 puntos en las tres pruebas aplicadas, mientras que 18,180 docentes de secundaria obtuvieron una media de 83.9 puntos.</p><p>La cercanía entre ambos promedios refleja un comportamiento general similar en primaria y secundaria, por lo que las acciones de fortalecimiento deberán responder a las competencias específicas identificadas mediante los distintos instrumentos de evaluación.</p><p>La evaluación también identificó diferencias según los años de servicio. Entre los docentes con uno a cinco años de experiencia, el 13.7 % se ubicó en los niveles insuficiente o regular y el 47.1 % alcanzó los niveles competente o destacado. Entre quienes tienen de 26 a 30 años de servicio, estas proporciones fueron de 34.6 % y 28.5 %, respectivamente.</p><p>Esta distribución evidencia la importancia de desarrollar estrategias formativas diferenciadas según los perfiles y las trayectorias profesionales de los docentes. No obstante, las variaciones no pueden atribuirse únicamente a los años de experiencia, debido a que también intervienen factores como la formación inicial, las oportunidades de desarrollo profesional, las áreas de especialidad y las condiciones en las que se ejerce la docencia.</p><p>A partir de los resultados obtenidos, el Ministerio de Educación anunció ante el Consejo que impulsará un plan de formación continua, sistemático y sostenible, que priorizará las competencias con mayores necesidades de fortalecimiento, establecerá estrategias diferenciadas según los perfiles y contextos docentes y articulará la formación con el acompañamiento pedagógico y la evaluación de sus resultados.</p><p>La información generada también permitirá establecer prioridades institucionales, orientar la asignación de recursos y definir mecanismos de seguimiento para valorar los avances en el desempeño profesional de los docentes.</p><p>La realización de la Evaluación del Desempeño Docente fue declarada de alta prioridad por el ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, mediante la Orden Departamental 50-2025, emitida el 16 de mayo de 2025.</p><p>Su organización e implementación estuvieron a cargo del Viceministerio de Acreditación y Certificación Docente, conforme a los Estándares Profesionales y del Desempeño para la Certificación y el Desarrollo de la Carrera Docente.</p><p>La evaluación se desarrolló formalmente en seis etapas, desde el 30 de octubre de 2025 hasta el 30 de junio de 2026. Para garantizar su alcance nacional, el Ministerio de Educación organizó, formó y desplegó a 2,418 integrantes del personal técnico de apoyo en los 122 distritos educativos y en la sede nacional.</p>
 imagen Estudiantes de la Semana a Kender Soto y Rafael Ureña
Jueves 15 de Octubre, 2026

Gobierno reconoce como Estudiantes de la Semana a Kender Soto y Rafael Ureña, destacados en olimpiadas nacionales e internacionales

<p>Los estudiantes de primaria y secundaria fueron seleccionados por sus logros académicos y el desarrollo del pensamiento lógico, creativo y crítico</p><p>El Gobierno de la República, en coordinación con el Ministerio de Educación, reconoció como Estudiantes de la Semana a Kender Soto Santana y Andrés Rafael Ureña Pérez, de 10 y 17 años, respectivamente, por su destacada participación en competencias académicas nacionales e internacionales.</p><p>Los estudiantes fueron seleccionados por sus logros en las áreas de Ciencias Sociales y Física, así como por las habilidades demostradas en el desarrollo de la competencia de Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico, una de las siete competencias fundamentales establecidas en el currículo educativo dominicano.</p><p>Kender, estudiante del centro educativo Federico Froebel, perteneciente al Distrito Educativo 03-03 de la Regional 03 de Azua, obtuvo una calificación de 90 puntos en la VI Olimpiada Nacional de Ciencias Sociales 2026, demostrando sus capacidades para analizar situaciones, aplicar conocimientos y plantear respuestas a problemáticas de su entorno.</p><p>El alumno de primaria, descrito por sus docentes como un estudiante activo y aficionado a la lectura, aprovechó su reconocimiento para motivar a sus compañeros a perseverar en sus estudios.</p><p>“A mis compañeros de la clase les quiero decir que nunca se rindan y que estudien mucho y se esfuercen”, expresó.</p><p>En tanto que Andrés Rafael, estudiante del Instituto de Desarrollo Integral Leonardo Da Vinci, del Distrito Educativo 08-03, Regional 08 de Santiago, obtuvo una mención de honor en la XXIX Olimpiada Iberoamericana de Física (OIbF 2026), celebrada en João Pessoa, Brasil, del 25 de septiembre al 2 de octubre.</p><p>El joven de secundaria, reconocido por sus docentes por su disciplina y dedicación, destacó el esfuerzo y los sacrificios personales que implicó su preparación para participar en esta competencia internacional.</p><p>“Ser Estudiante de la Semana me pone muy contento”, manifestó Andrés Rafael al recibir el reconocimiento.</p><p>La iniciativa Estudiante de la Semana, impulsada por la Gobierno, a través del Ministerio de Educación, busca visibilizar el talento, la dedicación y los aportes de estudiantes del sistema educativo dominicano, reconociendo no solo su desempeño académico, sino también cualidades como el liderazgo, la creatividad, la innovación y el compromiso con sus comunidades.</p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, ha destacado la importancia de reconocer el esfuerzo y la excelencia académica de los estudiantes, como parte del compromiso de la institución con una educación que promueva el desarrollo de competencias, el pensamiento crítico y la formación de ciudadanos capaces de contribuir al desarrollo de la República Dominicana.</p><div><br></div>
 imagen Ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, participando en la asamblea del Pacto Nacional para la Reforma Educativa.
Miércoles 14 de Octubre, 2026

Ministro De Camps participa en asamblea del Pacto Educativo y destaca comisión creada por el Consejo Nacional de Educación

<p>El ministro destacó la comisión aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), que presentará a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento para fortalecer los aprendizajes.</p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, participó este miércoles en la asamblea del Pacto Nacional para la Reforma Educativa, un espacio de diálogo que reunió a organizaciones y entidades vinculadas al sector educativo para abordar los desafíos del sistema y dar seguimiento a los compromisos asumidos para fortalecer la calidad de la educación dominicana.</p><p>Durante su intervención en el panel dedicado a los resultados de PISA 2025, De Camps se refirió al trabajo de la comisión aprobada por el Consejo Nacional de Educación (CNE), que tiene previsto presentar a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento para orientar las decisiones dirigidas al fortalecimiento de los aprendizajes.</p><p>El ministro explicó que esta comisión analizará la implementación del currículo a partir de los resultados de las evaluaciones educativas y otras evidencias disponibles, con el propósito de identificar oportunidades de mejora y formular recomendaciones que contribuyan a la toma de decisiones en el sistema educativo.</p><p>En ese sentido, reiteró la disposición del Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) de aportar la información necesaria y escuchar las perspectivas de los distintos sectores involucrados en este proceso.</p><p>“Desde el Ministerio queremos que este proceso tenga resultados  concretos. Vamos a aportar la información necesaria, escuchar las distintas perspectivas y, a partir de lo que resulte de esta discusión y del trabajo de la comisión del Consejo Nacional de Educación, definir medidas, responsabilidades e indicadores que nos permitan actuar y dar seguimiento”, expresó De Camps.</p><p>Asimismo, destacó la importancia de que las conclusiones de estos espacios de análisis permitan identificar tanto los aspectos que requieren ajustes como aquellas iniciativas que deben fortalecerse o consolidarse.</p><p>“Lo que corresponda corregir, lo corregiremos. Lo que tengamos que fortalecer, lo fortaleceremos, y aquello que esté dando resultados, debemos consolidarlo”, afirmó.</p><p>La asamblea se desarrolló en el marco del seguimiento a los compromisos establecidos en el Pacto Nacional para la Reforma Educativa, suscrito hace más de una década, y de la identificación de las prioridades y acciones necesarias para avanzar hacia las metas educativas previstas para 2030.</p><p>El encuentro constituyó un espacio de intercambio entre los distintos actores del sector educativo, orientado a fortalecer el diálogo y el seguimiento a los compromisos para mejorar la calidad de la educación dominicana.</p>
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