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Amarante Baret garantiza transparencia en adquisición de terrenos para estancias infantiles

Fecha de publicación 16/04/2014

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, llamó a los Directores Regionales y Distritales a convertirse en guardianes de la transparencia del proceso de adquisición de los terrenos para la construcción de las primeras 100 estancias infantiles que serán construidas en el año 2015. “El Director tiene que involucrarse. Ustedes son nuestro soporte y nosotros confiamos en ustedes. Yo sé que no se van a equivocar y que nos van a ayudar a que esto se haga bien”, afirmó el Ministro durante un encuentro con los directivos en el Salón de Reuniones del Ministerio de Educación (MINERD). Informó que el Ministerio inició la construcción de 60 estancias infantiles de las primeras 100 correspondientes al año pasado y que una cantidad de solares han sido adquiridos. “En los próximos meses estaremos iniciando la adquisición de los solares de las construcciones del año 2015”, dijo Amarante Baret. El Presidente Danilo Medina dispuso el año pasado la construcción de 250 estancias infantiles en todo el país para la atención integral de la primera infancia, que se enmarca dentro del Plan Quisqueya Empieza Contigo. Amarante Baret dejó claro en la reunión que se tomarán todas las medidas a través de la Unidad de Fiscalización de Educación “porque queremos que la validación de esto pase por manos confiables para que al final nadie pueda cuestionar una adquisición de una propiedad que haga el Ministerio”. Dijo que en los próximos días el equipo se reunirá y se le enviará a cada distrito las asignaciones que les tocan, las instrucciones de lugar y cómo será fiscalizado y supervisado el proceso. Precisó que los Directores estarán involucrados, además, en la vida de las estancias, que van a revolucionar la comunidad donde serán establecidas. El Ministro de Educación destacó que el Plan Quisqueya Empieza Contigo es totalmente nuevo, y que aunque algunas instituciones han desarrollado programas en favor de la niñez, hasta el momento no había existido una política integral del Estado dominicano. Dijo, asimismo, que hay una propuesta de creación de un instituto nacional, adscrito al MINERD, de gestión de las estancias infantiles. Medidas Informó que para la adquisición de los solares serán tomadas algunas medidas, tales como que el MINERD no adquirirá solares que hayan sido obtenidos en el último año; comprará solamente a propietarios originales, no a intermediarios, y que las gestiones tienen que ser de forma personal (directa), entre otras. Indicó que esas medidas serán publicadas en los periódicos de circulación nacional próximamente. Quisqueya Empieza Contigo Durante la reunión, el equipo de Programas Especiales de la Presidencia, encabezado por el doctor Pedro Luis Castellanos, hizo una actualización del Plan Quisqueya Empieza Contigo, de protección y atención integral a la primera infancia (de 0 a 5 años). Castellanos destacó que ese programa, al igual que Quisqueya Aprende Contigo, forma parte de un esfuerzo más del programa de gobierno, señalado como la estrategia Quisqueya Sin Miseria, que apunta a contribuir a sentar las bases del nuevo modelo de desarrollo. La presentación general del Plan Quisqueya Empieza Contigo, que impactará a 656 mil infantes, estuvo a cargo de su directora Alexandra Santelises, donde dio a conocer el objetivo general relativo al ordenamiento del sistema de protección para niños y niñas de 0 a 5 años. 

Explicó que el Plan incluye seis grandes componentes derivados del primer objetivo. Un segundo objetivo tiene que ver con el tema de la calidad, y un tercero trata sobre la instalación de 250 estancias infantiles, y mil redes y centros comunitarios. Santelises detalló en su presentación un resumen de las metas de cobertura del Plan; mientras que Ayas Mercedes, coordinador técnico, explicó los criterios para la selección de los territorios donde se están construyendo las primeras 100 estancias infantiles y donde serán construidas las segundas. Ayas Mercedes informó que fueron definidos alrededor de 65 territorios priorizados que son los más vulnerables en términos económicos, sociales, ambientales y de infancia, en los cuales se focaliza la acción del gobierno en cuanto a la superación de la pobreza. Precisó que en esos territorios priorizados viven entre 1.5 a 2 millones de las personas más vulnerables en todo el país, ubicados en 40 municipios y unos 30 barrios del Gran Santo Domingo y Santiago.

Más Noticias

 imagen Docentes regionales y distritales en la capacitación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación capacita técnicos docentes de Educación Especial para fortalecer inclusión y accesibilidad en las aulas

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó la “Jornada Nacional de Formación para Técnicos Docentes Regionales y Distritales de Educación Especial y Atención a la Diversidad 2026”, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas de los equipos que acompañan a los centros educativos especializados en todo el país.</p><p>La capacitación, desarrollada durante tres días, reunió a 172 técnicos regionales y distritales en un primer grupo y a otros 143 participantes en una segunda jornada, centrando sus contenidos en la didáctica y accesibilidad de la matemática, el lenguaje y la comunicación para estudiantes con discapacidad.</p><p>La iniciativa se desarrolló en consonancia con el Programa Nacional Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), orientado a promover estrategias inclusivas que garanticen aprendizajes significativos, efectivos y accesibles para todos los estudiantes.</p><p>La directora de Educación Especial, Lucía Vásquez, destacó los esfuerzos que realiza el presidente Luis Abinader y el ministro Luis Miguel De Camps para fortalecer los recursos accesibles y garantizar igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo nacional.</p><p>Vásquez resaltó además la implementación del programa “Yo Soy Digital”, orientado a fortalecer los procesos educativos dentro de las aulas y promover buenas prácticas inclusivas mediante el intercambio de conocimientos entre las distintas regionales educativas.</p><p>“Nuestra Ordenanza 05-2024 contempla una transversalización en el sistema desde el nivel inicial, primario y secundario y ya con los esfuerzos conjuntos será posible incluir los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que aún no han accedido al sistema educativo”, expresó la directora.</p><p>Asimismo, instó a los padres y madres a acercarse a las regionales, distritos y centros educativos para fortalecer el acompañamiento y apoyo que requieren las familias en materia de inclusión.</p><p>Durante la jornada también participaron técnicos docentes de distintas regionales del país, quienes valoraron la importancia de fortalecer las estrategias de atención dirigidas a estudiantes con discapacidad.</p><p>Sheila Mella Jiménez, técnico de la Regional 03 de Azua, destacó el alcance práctico de la capacitación, especialmente en la atención a estudiantes con discapacidad auditiva.</p><p>“Estamos en esta jornada no solo para ver que existen documentos que nos orientan a la atención de nuestros alumnos sordos, sino más bien de cómo ponerlos en práctica y cómo entender que el sordo tiene la oportunidad de desarrollarse a la par con sus compañeros oyentes”, manifestó.</p><p>Asimismo, señaló que esta formación les permite comprender que el trabajo desde el bilingüismo intercultural trasciende el uso de dos idiomas y promueve el respeto, la equidad y el desarrollo integral del alumnado.</p><p>Durante los encuentros formativos se desarrollaron talleres, conferencias y espacios de reflexión orientados al diseño de actividades pedagógicas inclusivas, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), así como estrategias y recursos accesibles para la enseñanza de la matemática y la comunicación en estudiantes con discapacidad.</p><p>Los participantes también trabajaron en la elaboración de planificaciones pedagógicas inclusivas, análisis de casos de accesibilidad en comunicación y prácticas colaborativas enfocadas en el acompañamiento docente y la mejora de los procesos educativos en los centros de educación especial.</p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación mejora desempeño institucional y alcanza 82.62 puntos en la EDI 2025

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) reafirmó su compromiso con la Evaluación del Desempeño Institucional (EDI), sistema de medición que promueve la transparencia y el compromiso con la mejora de los servicios públicos cuya misión principal es garantizar la ejecución efectiva de los procesos, asegurando que cada fase, desde la planificación hasta la implementación y el análisis de resultados,  se desarrolle con rigurosidad técnica y alineada a los estándares establecidos.  </p><p>La institución informó que tiene constituido el comité técnico de la EDI cuya responsabilidad se focaliza en operativizar la prioridad de gobierno, al asegurar que esta evaluación contribuya al cumplimiento de los objetivos estratégicos y al fortalecimiento de la gestión pública. </p><p>Como resultado de los avances, el MINERD muestra un importante incremento en la EDI, pasando de 77.99 puntos en diciembre de 2024 a 82.62 puntos en diciembre de 2025, lo que evidencia una mejora sostenida en la calidad de los procesos y servicios ofrecidos por la institución.</p><p>Entre los indicadores que registraron mayores avances figuran el Sistema de Monitoreo de la Administración Pública (SISMAP), que aumentó de 83.66 a 86.41 puntos; el Índice de Uso de TIC y Gobierno Electrónico (ITICGE), que pasó de 64.43 a 73.20 puntos; y el Sistema de Acceso a la Información Pública (SAIP), que subió de 90.57 a 94.85 puntos.</p><p>Asimismo, el Índice de Cumplimiento, que mide las ejecutorias tanto físicas como financieras, alcanzó 98.24 puntos en 2025, superando los 92.30 obtenidos en 2024, mientras que el Índice de Progreso, que representa el promedio simple del avance de cada uno de los indicadores hacia su meta, mostró un incremento de 66.67 a 80.05 puntos.</p><p>Las Normas Básicas de Control Interno (NOBACI) avanzaron de 81 puntos en 2024 a 82.60 puntos en 2025.</p><p>Este avance se sustenta en la articulación de un Plan de Trabajo con cada área responsable de indicador y su articulación con las instituciones rectoras.  Método que asegura una visión integral y coordinada entre los responsables, impulsando una gestión eficiente y efectiva de los recursos.</p><p>Orientados a influir en áreas críticas del desempeño institucional, garantizando una implementación coherente, alineada con los objetivos globales de la evaluación y con las prioridades del Gobierno. </p>
 imagen Fachada de ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación obtiene 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que obtuvo una calificación de 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano, resultado que reafirma los avances institucionales en la calidad de los servicios ofrecidos a la población.</p><p>La institución explicó que, con el propósito de cumplir con los niveles de calidad demandados por los ciudadanos en la prestación de servicios transaccionales, decidió acogerse al Decreto 211-10, que establece el desarrollo de las Cartas Compromiso en la República Dominicana bajo la rectoría del Ministerio de Administración Pública (MAP).</p><p>En ese sentido, el MINERD publicó en 2024 la primera versión de su Carta Compromiso al Ciudadano, orientada inicialmente a tres de los servicios de mayor demanda: emisión de certificación de estudios antes de las Pruebas Nacionales, legalización de documentos escolares y emisión de certificación de estudios de Pruebas Nacionales.</p><p>La iniciativa se desarrolló en cumplimiento de la Resolución núm. 131-2024 del MAP, mediante la cual se aprobó la primera versión de la Carta Compromiso al Ciudadano del MINERD.</p><p>La entidad destacó que la Carta Compromiso ha sido evaluada en dos ocasiones, alcanzando una puntuación de 94 % en 2025 y de 95 % en 2026.</p><p>Asimismo, indicó que mediante la Resolución núm. 095-2026 fue aprobada la renovación, por un período de dos años, de la primera versión de la Carta de Servicios del Ministerio de Educación.</p><p>El MINERD señaló que este logro fortalece el compromiso institucional de continuar implementando mejoras en los procesos de atención y servicio al ciudadano, con el objetivo de elevar los niveles de satisfacción de los usuarios.</p><p>Entre los principales atributos de calidad priorizados por la ciudadanía, la institución resaltó los siguientes resultados: accesibilidad, con 100 % de satisfacción; tiempo de respuesta, con un promedio de 3.56 minutos y 100 % de satisfacción; amabilidad, con 100 % de satisfacción; y fiabilidad, también con 100 % de satisfacción.</p><p>Estos datos corresponden al informe de satisfacción del primer trimestre de 2026, publicado en el portal institucional del MINERD.</p><p>La institución afirmó que la retroalimentación recibida por parte de los ciudadanos evidencia que las mejoras implementadas han impactado de manera positiva en las expectativas y necesidades priorizadas por los usuarios.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que su meta es ampliar la Carta Compromiso a más servicios transaccionales, con el propósito de seguir generando valor público y fortaleciendo la calidad de la atención ofrecida a la ciudadanía.</p>
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