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Amarante Baret dice Educación apoyará a alfabetizados quieran continuar los estudios

Fecha de publicación 04/03/2014

El Ministro de Educación, licenciado Carlos Amarante Baret, dijo que cerca del 75% de las personas alfabetizadas están interesadas en seguir sus estudios en el nivel básico, por lo que les ofreció el apoyo de la institución para que continúen sus estudios.

Al encabezar el acto de graduación de 14,332 alfabetizados por la Cooperativa Nacional de Servicios Múltiples de los Maestros (COOPNAMA) con el apoyo del sector cooperativo al Plan Nacional de Alfabetización “Quisqueya Aprende Contigo”, el Ministro Amarante Baret les exhortó a no desmayar y hacer realidad sus sueños. “Sueñen, aspiren, cierren los ojos y vean lo que ustedes quieren para su propio futuro y para su familia y que nadie se les meta en el camino, porque ustedes tienen derecho a soñar, y aquí hay un Gobierno encabezado por un Presidente que está dispuesto a ayudarles a realizar sus sueños”, dijo a los alfabetizados de las regiones Este, Sur, Cibao y del Gran Santo Domingo.

Amarante Baret manifestó su interés de que los alfabetizados continúen con sus estudios, y les dijo que el Ministerio de Educación tiene las puertas abiertas para apoyar en esa nueva educación que le abra el camino a una nueva vida, para poder acompañar mejor a sus hijos, nietos y sobrinos que están en las escuelas. Destacó que el Gobierno del presidente Danilo Medina está haciendo una revolución educativa, una nueva forma de estudiar que es la Jornada de Tanda Extendida, de 8:00 a 4:00 de la tarde con desayuno, almuerzo, merienda y una educación de calidad, “porque no solamente los hijos de los ricos tienen derecho a una buena educación; los hijos de ustedes también”. “Qué bien nos sentimos de verles aquí.  Estamos alegres, estamos contentos de que ustedes hoy estén abriendo sus ojos a una nueva vida”, expresó el Ministro al dirigirse a los alfabetizados en el Centro Olímpico Juan Pablo Duarte. Recordó que por décadas el Estado, los que lo administran y los políticos se olvidaron de la sagrada responsabilidad de la educación, establecida en la Constitución de la República, y esas personas se fueron quedando recluidas del sistema educativo y sumergidas en el mundo de la oscuridad.

El Ministro trajo a colación que países con situaciones de analfabetismo tuvieron que hacer revoluciones sangrientas para tener nuevos estados y gobiernos que educaran y alfabetizaran a sus pueblos, pero que en República Dominicana no ha sido necesaria tal insurrección para que llegara al poder un hombre que asumiera el compromiso de sacar de la oscuridad del analfabetismo a cerca de un millón de dominicanos. “Y ese hombre, sin hacer una revolución sangrienta, sino simple y llanamente convocando a todas las fuerzas sociales del país y poniendo todos los recursos del Estado a favor de ustedes ha logrado en menos de un año hacer lo que muchos gobiernos no hicieron durante décadas, y es por eso, que yo siempre repito que honrar honra y debemos de honrar a Danilo Medina por esta hermosa obra de amor como es el Plan Nacional de Alfabetización”, enfatizó.

Amarante Baret definió el Plan Nacional de Alfabetización como una conquista humana, social y de ciudadanía, ya que “en la medida que ustedes aprenden a leer y escribir, aprenden a conocer sus derechos, y conociendo sus derechos, pueden ser mejores ciudadanos y ciudadanas”. Acto Al pronunciar su discurso el presidente de COOPNAMA, Valentín Medrano, destacó que esa institución invitó al Instituto Dominicano de Desarrollo y Crédito Cooperativo (IDECOOP) y al sector cooperativo en esa jornada, bajo la orientación de la Junta Nacional de Alfabetización y el equipo técnico nacional del Ministerio de Educación. De su lado, el director de Programas Especiales de la Presidencia, Pedro Luis Castellanos, aseguró que los beneficiados son ahora más libres porque aprendieron el derecho a seguir estudiando. En el acto estuvieron presentes, además, los representantes de las diferentes instituciones cooperativas del país que apoyaron el proceso, así como el presidente de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), Eduardo Hidalgo; el diputado Radhamés Camacho, y la senadora Cristina Lizardo, entre otras personalidades. En el acto fueron entregados certificados a cuatro alfabetizados en representación de los del grupo. ?

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 imagen Docentes regionales y distritales en la capacitación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación capacita técnicos docentes de Educación Especial para fortalecer inclusión y accesibilidad en las aulas

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) realizó la “Jornada Nacional de Formación para Técnicos Docentes Regionales y Distritales de Educación Especial y Atención a la Diversidad 2026”, con el objetivo de fortalecer las competencias pedagógicas de los equipos que acompañan a los centros educativos especializados en todo el país.</p><p>La capacitación, desarrollada durante tres días, reunió a 172 técnicos regionales y distritales en un primer grupo y a otros 143 participantes en una segunda jornada, centrando sus contenidos en la didáctica y accesibilidad de la matemática, el lenguaje y la comunicación para estudiantes con discapacidad.</p><p>La iniciativa se desarrolló en consonancia con el Programa Nacional Construyendo la Base de los Aprendizajes (CON BASE), orientado a promover estrategias inclusivas que garanticen aprendizajes significativos, efectivos y accesibles para todos los estudiantes.</p><p>La directora de Educación Especial, Lucía Vásquez, destacó los esfuerzos que realiza el presidente Luis Abinader y el ministro Luis Miguel De Camps para fortalecer los recursos accesibles y garantizar igualdad de oportunidades dentro del sistema educativo nacional.</p><p>Vásquez resaltó además la implementación del programa “Yo Soy Digital”, orientado a fortalecer los procesos educativos dentro de las aulas y promover buenas prácticas inclusivas mediante el intercambio de conocimientos entre las distintas regionales educativas.</p><p>“Nuestra Ordenanza 05-2024 contempla una transversalización en el sistema desde el nivel inicial, primario y secundario y ya con los esfuerzos conjuntos será posible incluir los niños, niñas, adolescentes y jóvenes que aún no han accedido al sistema educativo”, expresó la directora.</p><p>Asimismo, instó a los padres y madres a acercarse a las regionales, distritos y centros educativos para fortalecer el acompañamiento y apoyo que requieren las familias en materia de inclusión.</p><p>Durante la jornada también participaron técnicos docentes de distintas regionales del país, quienes valoraron la importancia de fortalecer las estrategias de atención dirigidas a estudiantes con discapacidad.</p><p>Sheila Mella Jiménez, técnico de la Regional 03 de Azua, destacó el alcance práctico de la capacitación, especialmente en la atención a estudiantes con discapacidad auditiva.</p><p>“Estamos en esta jornada no solo para ver que existen documentos que nos orientan a la atención de nuestros alumnos sordos, sino más bien de cómo ponerlos en práctica y cómo entender que el sordo tiene la oportunidad de desarrollarse a la par con sus compañeros oyentes”, manifestó.</p><p>Asimismo, señaló que esta formación les permite comprender que el trabajo desde el bilingüismo intercultural trasciende el uso de dos idiomas y promueve el respeto, la equidad y el desarrollo integral del alumnado.</p><p>Durante los encuentros formativos se desarrollaron talleres, conferencias y espacios de reflexión orientados al diseño de actividades pedagógicas inclusivas, el fortalecimiento de las habilidades comunicativas, la comunicación aumentativa y alternativa (CAA), así como estrategias y recursos accesibles para la enseñanza de la matemática y la comunicación en estudiantes con discapacidad.</p><p>Los participantes también trabajaron en la elaboración de planificaciones pedagógicas inclusivas, análisis de casos de accesibilidad en comunicación y prácticas colaborativas enfocadas en el acompañamiento docente y la mejora de los procesos educativos en los centros de educación especial.</p>
 imagen Fachada del ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación mejora desempeño institucional y alcanza 82.62 puntos en la EDI 2025

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) reafirmó su compromiso con la Evaluación del Desempeño Institucional (EDI), sistema de medición que promueve la transparencia y el compromiso con la mejora de los servicios públicos cuya misión principal es garantizar la ejecución efectiva de los procesos, asegurando que cada fase, desde la planificación hasta la implementación y el análisis de resultados,  se desarrolle con rigurosidad técnica y alineada a los estándares establecidos.  </p><p>La institución informó que tiene constituido el comité técnico de la EDI cuya responsabilidad se focaliza en operativizar la prioridad de gobierno, al asegurar que esta evaluación contribuya al cumplimiento de los objetivos estratégicos y al fortalecimiento de la gestión pública. </p><p>Como resultado de los avances, el MINERD muestra un importante incremento en la EDI, pasando de 77.99 puntos en diciembre de 2024 a 82.62 puntos en diciembre de 2025, lo que evidencia una mejora sostenida en la calidad de los procesos y servicios ofrecidos por la institución.</p><p>Entre los indicadores que registraron mayores avances figuran el Sistema de Monitoreo de la Administración Pública (SISMAP), que aumentó de 83.66 a 86.41 puntos; el Índice de Uso de TIC y Gobierno Electrónico (ITICGE), que pasó de 64.43 a 73.20 puntos; y el Sistema de Acceso a la Información Pública (SAIP), que subió de 90.57 a 94.85 puntos.</p><p>Asimismo, el Índice de Cumplimiento, que mide las ejecutorias tanto físicas como financieras, alcanzó 98.24 puntos en 2025, superando los 92.30 obtenidos en 2024, mientras que el Índice de Progreso, que representa el promedio simple del avance de cada uno de los indicadores hacia su meta, mostró un incremento de 66.67 a 80.05 puntos.</p><p>Las Normas Básicas de Control Interno (NOBACI) avanzaron de 81 puntos en 2024 a 82.60 puntos en 2025.</p><p>Este avance se sustenta en la articulación de un Plan de Trabajo con cada área responsable de indicador y su articulación con las instituciones rectoras.  Método que asegura una visión integral y coordinada entre los responsables, impulsando una gestión eficiente y efectiva de los recursos.</p><p>Orientados a influir en áreas críticas del desempeño institucional, garantizando una implementación coherente, alineada con los objetivos globales de la evaluación y con las prioridades del Gobierno. </p>
 imagen Fachada de ministerio de Educación 
Viernes 29 de Mayo, 2026

Ministerio de Educación obtiene 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano

<p>El Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD) informó que obtuvo una calificación de 95 % en la segunda evaluación de la Carta Compromiso al Ciudadano, resultado que reafirma los avances institucionales en la calidad de los servicios ofrecidos a la población.</p><p>La institución explicó que, con el propósito de cumplir con los niveles de calidad demandados por los ciudadanos en la prestación de servicios transaccionales, decidió acogerse al Decreto 211-10, que establece el desarrollo de las Cartas Compromiso en la República Dominicana bajo la rectoría del Ministerio de Administración Pública (MAP).</p><p>En ese sentido, el MINERD publicó en 2024 la primera versión de su Carta Compromiso al Ciudadano, orientada inicialmente a tres de los servicios de mayor demanda: emisión de certificación de estudios antes de las Pruebas Nacionales, legalización de documentos escolares y emisión de certificación de estudios de Pruebas Nacionales.</p><p>La iniciativa se desarrolló en cumplimiento de la Resolución núm. 131-2024 del MAP, mediante la cual se aprobó la primera versión de la Carta Compromiso al Ciudadano del MINERD.</p><p>La entidad destacó que la Carta Compromiso ha sido evaluada en dos ocasiones, alcanzando una puntuación de 94 % en 2025 y de 95 % en 2026.</p><p>Asimismo, indicó que mediante la Resolución núm. 095-2026 fue aprobada la renovación, por un período de dos años, de la primera versión de la Carta de Servicios del Ministerio de Educación.</p><p>El MINERD señaló que este logro fortalece el compromiso institucional de continuar implementando mejoras en los procesos de atención y servicio al ciudadano, con el objetivo de elevar los niveles de satisfacción de los usuarios.</p><p>Entre los principales atributos de calidad priorizados por la ciudadanía, la institución resaltó los siguientes resultados: accesibilidad, con 100 % de satisfacción; tiempo de respuesta, con un promedio de 3.56 minutos y 100 % de satisfacción; amabilidad, con 100 % de satisfacción; y fiabilidad, también con 100 % de satisfacción.</p><p>Estos datos corresponden al informe de satisfacción del primer trimestre de 2026, publicado en el portal institucional del MINERD.</p><p>La institución afirmó que la retroalimentación recibida por parte de los ciudadanos evidencia que las mejoras implementadas han impactado de manera positiva en las expectativas y necesidades priorizadas por los usuarios.</p><p>El Ministerio de Educación reiteró que su meta es ampliar la Carta Compromiso a más servicios transaccionales, con el propósito de seguir generando valor público y fortaleciendo la calidad de la atención ofrecida a la ciudadanía.</p>
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