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 imagen Exhibición de los pergaminos por los reconocidos estudiantes.
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Ministerio de Educación reconoce a 30 jóvenes estudiantes destacados en eventos internacionales

Fecha de publicación 12/12/2016

Dos delegaciones de estudiantes que asistieron a la Conferencia Internacional de Las Américas (CILA 2014) y en el Modelo Internacional de Naciones Unidas en Buenos Aires, Argentina (MINUBA 2014) fueron reconocidos por el Ministerio de Educación (MINERD) por su destacada participación en esos eventos.

En el acto, fueron presentados, además, los logros obtenidos por el Programa Modelo de las Naciones Unidas del MINERD (PMNU) que tras 10 años de creado ha permitido que cinco mil estudiantes de las escuelas públicas hayan egresado del Modelo Internacional de las Naciones Unidas del Ministerio de Educación (MINUME), el primero auspiciado por un Estado.

Al hacer la presentación de las memorias, el director del Programa, Enmanuel Santana, destacó que unos 655 jóvenes estudiantes de familias humildes fueron auspiciados para participar en eventos internacionales y conferencias de intercambio académico.  

Dijo que cerca de 500 temas globales han sido debatidos en los más de 273 simulacros realizados en las regionales de Educación y el Modelo Internacional de las Naciones Unidas.

“La gestión que encabeza el licenciado Carlos Amarante Baret ha asumido esta herramienta como propia de las políticas y como parte de la gran revolución educativa que se desarrolla en toda Quisqueya; por eso, es momento solemne de dedicar un fuerte aplauso a nuestro presidente Danilo Medina y a nuestro Ministro por asumir la juventud como la fuente inagotable para alcanzar todas las metas nacionales", expresó Santana.

Destacó que la República Dominicana es el primer país del mundo que cuenta con un Modelo de Naciones Unidas creado para estudiantes de escuelas públicas. A través de ese programa estudiantes y maestros han sido insertados en el mundo de la diplomacia y el multilateralismo, con el propósito de elevar la calidad de la educación.

El Modelo de las Naciones Unidas es una de las iniciativas que ejecuta la Oficina de los Programas de Impacto del MINERD, dirigida por Ligia Henríquez. 

El acto de reconocimiento estuvo encabezado por el viceministro Luis de León, quien al pronunciar su discurso dijo que "esta juventud de la revolución educativa, que se prepara en los centros educativos y que agrega valores a su habla y pensamiento en medio de una sociedad abierta donde tiene grandes desafíos y retos, se siente con la valentía y capacidad de representarnos".

     Reconocimiento

En el acto fueron reconocidos ocho jóvenes que conformaron la delegación que representó al MINERD en el Modelo Internacional de las Naciones Unidas en Buenos Aires, Argentina (MINUBA 2014) y 22 que participaron en la Conferencia Internacional de Las Américas (CILA 2014), celebrada en el Hard Rock Hotel y Casino, Punta Cana.

La delegación que participó en el MINUBA 2014 estuvo integrada por los estudiantes Karolyn Sierra y Sergio Guzmán, de la Regional 10; Luis Basilio Miguel, Regional 5; Vielky Álvarez y Víctor Quezada, Regional 8; Alexis Mártir y Mariel Lugo, Regional 15, y Ricardo Bautista, Regional 16.

En tanto, la delegación participante en el CILA 2014 estuvo compuesta por Ivette Lucía Díaz, de la Regional 03 y Carlos Eduardo Valdez, de la Regional 03; Agustín Gamarra, Emily Stephany Rosario y Mayka Livis Somedy, de la Regional 5; Angélica María Amarante Muñoz y José Andrés Martínez, de la Regional 6; Vianna Gómez, Yamilette Herrera, Diorvelis Almonte y José Daniel Díaz, de la Regional 08.

También Leomar Danilo Espinal, de la Regional 09; Ismeldy Esther Vásquez, Otoniel Carela, Lisbeth Adames, José Antonio Méndez y Ángela Camilo Then, de la Regional 10; Satmer Peña, de la Regional 11; Bether Jiménez, Regional 12; Edith Nicole López, Regional 15; Francisco Javier, Regional 16, y Eloisa Rosario Núñez.

Asimismo, fue entregado un pergamino de agradecimiento, en la persona del viceministro Luis de León, al ministro de Educación, Carlos Amarante Baret, por el apoyo brindado a los estudiantes a través del Modelo. 

Además se otorgaron pergaminos a los viceministros Luis Enrique Matos, Antonio Peña Mirabal y Luis de León; al director administrativo, José García; Vivian Báez, directora de Recursos Humanos; Carmen Sánchez, directora de Currículo, a la directora de Relaciones Internacionales, Ana Rita Guzmán; Yovanny Galarza, directora Financiera y a Rafael Darío Rodríguez, director de Contabilidad.  La entrega de pergamino fue hecha por los estudiantes Michel Estévez y Carlos Rodríguez, voluntarios del modelo de las Naciones Unidas.

Los estudiantes Ángela Camilo y Alexis Mártir de la delegación del CILA y MINUBA 2014, respectivamente, pronunciaron palabras de agradecimiento en nombre de sus compañeros.  

El acto concluyó con la presentación artística de la estudiante Anahys Ceballos, de la Regional 12, egresada del MINUME 2013.

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Viernes 25 de Septiembre, 2026

Ministerio de Educación resalta importancia de la educación artística para el desarrollo integral de los estudiantes

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">En el marco de la XXVIII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2026, el Ministerio de Educación realizó el XIX Foro Nacional de Educación Artística, un espacio orientado al intercambio de experiencias y al fortalecimiento del papel de las artes en la formación integral de los estudiantes.</span><br></p><p>El foro, que tuvo como lema “La enseñanza de la educación artística: retos y posibilidades desde la naturaleza del área”, fue organizado por el Equipo Técnico de Educación Artística de la Dirección General de Currículo.</p><p>La actividad fue encabezada por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, quien destacó la importancia de la educación artística en la formación integral de los estudiantes, al señalar que esta área favorece distintas formas de expresión y contribuye al desarrollo de competencias como el pensamiento creativo y crítico, así como la comunicación.</p><p>Scheker señaló, además, que el XIX Foro Nacional de Educación Artística constituye una oportunidad para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre docentes y especialistas, con miras a enriquecer las prácticas pedagógicas y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.</p><p>“Si estamos promoviendo el desarrollo integral de nuestros estudiantes, esta área es fundamental porque permite la expresión en todas sus manifestaciones. Sabemos que el arte realmente tiene un poder especial para sanar, para liberar y para hacer crecer”, expresó la viceministra.</p><p>El evento contó con la participación de panelistas, educadores, artistas e intelectuales dominicanos, entre ellos Freddy Trinidad Polanco, Andreína Jiménez Soto, María Teresa Mirabal Lora, Héctor Martínez Diloné y Fidel Munnigh Eusebio.</p><p>Durante la jornada, los especialistas abordaron temas relacionados con la didáctica de la educación artística, sus aportes al desarrollo de competencias y los retos para su implementación curricular; los vínculos entre la teoría, el currículo y la formación docente; los desafíos y posibilidades de una enseñanza artística que trascienda la creación de obras, y la educación artística entendida como pedagogía de lo sensible.</p><p>Al concluir las ponencias, se desarrolló un espacio de diálogo en el que los asistentes y expositores intercambiaron ideas y reflexiones sobre los temas abordados.</p><p>El foro forma parte de las acciones que desarrolla el Minerd para fortalecer el currículo del área de Educación Artística, promover la actualización de los docentes y fomentar la enseñanza y difusión de las artes en el sistema educativo público preuniversitario.</p>
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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, con el  Consejo Nacional de Educación (CNE).
 
Jueves 24 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps instruye comisión del CNE para evaluar implementación del currículo y definir medidas tras resultados PISA 2025

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El organismo acordó que la comisión presente a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento.</span><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, propuso ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) la conformación de una comisión para analizar la implementación del currículo educativo y definir acciones concretas a partir de las evidencias sobre los aprendizajes de los estudiantes, incluidos los resultados de PISA 2025.</p><p>La propuesta, aprobada por el pleno del CNE durante su tercera sesión ordinaria de 2026, establece que la comisión deberá presentar a finales de noviembre un informe que incluya medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores que permitan dar seguimiento a las acciones que se adopten.</p><p>De Camps planteó la iniciativa luego de que el Consejo conociera un análisis de los resultados de PISA 2025 y escuchara las consideraciones de sus integrantes sobre los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo en áreas como comprensión lectora, matemáticas, prácticas pedagógicas, formación docente, convivencia escolar, participación de las familias y uso de la tecnología.</p><p>La comisión estará encabezada por el Ministerio de Educación e integrará representantes de distintos sectores del CNE, entre ellos estudiantes, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), organizaciones vinculadas al sector educativo y representantes de otras instancias, además del acompañamiento técnico del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).</p><p>El Ministerio de Educación informó al CNE que ya desarrolla diferentes iniciativas orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes, entre ellas Secundaria Avanza, Alfabetización con Base, Crece Primaria, tutorías de nivelación para estudiantes con rezago, un piloto de inteligencia artificial aplicada a Matemáticas en 300 centros educativos, programas de robótica y el fortalecimiento del enfoque STEM.</p><p>También se recordó la aprobación de la Estrategia Nacional de Competencias Digitales con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, así como las medidas adoptadas para regular el uso de dispositivos tecnológicos en los centros educativos.</p><p>La comisión deberá integrar estas y otras evidencias para formular recomendaciones que permitan fortalecer la implementación curricular, las prácticas pedagógicas y las políticas destinadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.</p>
 imagen Ministro Luis Miguel De Camps socializando con los estudiantes que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”
Miércoles 23 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps socializa con Ciudadanos al 100 que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, recibió a los cinco estudiantes dominicanos que protagonizaron el desafío “Juventud en Voz Alta”, con quienes conversó sobre la experiencia de completar más de 500 horas de lectura continua en voz alta y representar al país en esta iniciativa.</span><br></p><p>Los estudiantes Abril Sharmin del Rosario Jiménez, de La Romana; Ismael Alejandro Durán de la Rosa, de San Cristóbal; Maikol Yafrani Arias Sánchez, de Monseñor Nouel; Mayury Ariaany Vélez Sánchez, de María Trinidad Sánchez, y Franchesca Alí Minier Suárez, de La Vega, que forman parte Ciudadanos al 100, compartieron con el ministro las vivencias y aprendizajes que les dejó la jornada.</p><p>Durante el encuentro, los jóvenes hablaron sobre los 20 días y 20 horas que permanecieron juntos, los libros que formaron parte del desafío, el vínculo que desarrollaron entre ellos y la respuesta de cientos de estudiantes y familias que siguieron la lectura y acudieron a respaldarlos.</p><p>Franchesca Minier calificó la experiencia como “inolvidable” y destacó el acompañamiento que recibieron durante todo el proceso.</p><p>“Nos sentimos muy apoyados tanto por ustedes, el Ministerio de Educación, como por el Ministerio de la Juventud. Fue una experiencia muy bonita. Nos sentimos un poco cansados, no lo vamos a negar, pero fue una experiencia increíble, inolvidable. Nos encontramos con nosotros mismos, nos tratamos como hermanos”, expresó.</p><p>Los estudiantes coincidieron en que volverían a asumir un reto similar y resaltaron la oportunidad que representó la jornada para mostrar las capacidades de la juventud dominicana y motivar a otros jóvenes a acercarse a los libros.</p><p>Una de las participantes aseguró que la experiencia marcó “un antes y un después” en su vida y expresó su satisfacción por haber representado al país, a su regional educativa y a sus compañeros estudiantes.</p><p>“Me siento muy feliz y muy orgullosa de poder mostrarle a la República Dominicana que, en realidad, la juventud no está perdida y que, si le ponemos esfuerzo y fomentamos la lectura como un medio para alcanzar una mejor sociedad, vamos a alcanzar bastante buenos resultados”, manifestó.</p><p>De su lado, Maikol Arias destacó que el propósito de la iniciativa trascendió el desafío de completar las horas de lectura y estuvo orientado a promover este hábito entre otros jóvenes.</p><p>“Era para fomentar más ese tipo de hábitos para toda la juventud. Yo creo que nosotros pudimos hacer nuestro trabajo bien”, afirmó.</p><p>Durante la conversación también se destacó el impacto que tuvo la jornada entre los estudiantes que acudieron a respaldar a los lectores, algunos de los cuales dejaron cartas y mensajes expresando que la experiencia los había motivado a leer.</p><p>El Ministerio de Educación tuvo a su cargo la selección de los cinco lectores a través de la Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil (PLERD), mediante un proceso que incluyó convocatorias en las regionales educativas, entrevistas, evaluaciones y acompañamiento médico y psicológico previo y durante el desafío.</p><p>Asimismo, la institución coordinó la integración de alrededor de 30 centros educativos y 1,500 estudiantes a las actividades desarrolladas como parte de la iniciativa.</p><p>Durante el encuentro se explicó que la preparación de los jóvenes comenzó antes de las 500 horas de lectura e involucró el acompañamiento de técnicos docentes y de las regionales educativas.</p><p>Los cinco estudiantes forman parte de los procesos de participación y liderazgo estudiantil que impulsa el MINERD, orientados a promover el protagonismo de los jóvenes en sus centros educativos y fortalecer sus capacidades de liderazgo, participación y compromiso ciudadano.</p><p>Al finalizar el encuentro, De Camps valoró la disciplina, constancia y compromiso demostrados por los estudiantes durante el desafío, así como el mensaje que dejan a otros jóvenes sobre la importancia de la lectura y la capacidad de asumir grandes retos.</p><p></p>
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