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 imagen Estudiantes con vestimenta folclórica durante presentación.
estudiantes

Estudiantes de escuelas públicas exhiben sus talentos en Octava Muestra de Educación Artística

Fecha de publicación 15/06/2016

La Octava Muestra Nacional de Educación Artística, que organiza el Ministerio de Educación (MINERD), y que incluye espectáculos y exposiciones, fue celebrada este miércoles con la participación de estudiantes de todos los niveles y modalidades del sistema educativo dominicano.

La Muestra Nacional, que está contemplada en el Calendario Escolar, es la principal actividad de impacto que realiza el Área de Educación Artística del MINERD cada año.  Con esta se procura sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de la educación artística en el desarrollo integral de los escolares.

Un colorido espectáculo artístico fue presentado durante todo el día en la Sala Enriquillo Sánchez del Ministerio de Cultura, en el que el talento y las habilidades de los estudiantes representantes de las 18 Direcciones Regionales se manifestaron a través del canto, el baile, la danza, el teatro, la música y la poesía.

Las obras de niñas, niños, jóvenes y personas adultas que representaron a los estudiantes de los distintos niveles, modalidades y subsistemas de la educación formal fueron expuestas en un esfuerzo mancomunado con los maestros y maestras que facilitaron e impulsaron los aprendizajes en cada grado, ciclo y nivel.  Así también los técnicos distritales, regionales, y los padres, madres y tutores que aportaron con su orientación y seguimiento para garantizar el éxito de la actividad.

La creatividad del alumnado de los centros educativos públicos se puso de manifiesto a través de las Artes Visuales como las técnicas de dibujo, pintura, collage, grabado e ilustración; las Artes Aplicadas con trabajos de utilidad práctica como manualidades, artesanías, objetos decorativos y diseño gráfico.

Las Artes Escénicas fueron manifestadas en el teatro, la pantomima, los títeres, danza folklórica y moderna, mientras que la formación adquirida en Educación Musical fue representada a través de grupos corales, de flauta dulce, bandas rítmicas y escolares.

Cruz María Dotel, coordinadora del Área de Educación Artística, de la Dirección General de Currículo, en sus palabras de bienvenida destacó que la actividad no es de carácter competitivo, sino más bien para apreciar la participación de los estudiantes por su dedicación, esfuerzo e interés, valorándose el desarrollo expresivo de cada uno de acuerdo a su proceso personal y de desarrollo biopsicosocial.

"La selección de las creaciones que se exponen en este día se hace en base a criterios que garantizan el respeto a los valores e indicadores estipulados en las mallas curriculares de cada grado, ciclo y nivel", explicó Dotel.

Dijo que entre esos criterios está que cada trabajo de artes visuales y aplicadas sea autoría de los alumnos y las alumnas, sin haber sido intervenido por otras personas; que se pueda apreciar la expresión natural de cada estudiante según su edad, su imaginación, sus intereses o pensamientos y su propia creatividad.

Actuaciones

Participaron estudiantes del centro educativo Thomas H. Reilly, de la Regional 02, San Juan de la Maguana; liceo Román Baldoriotti, de la 03, de Azua; del liceo Manuel Félix Peña, de la Regional 04, de San Cristóbal; escuelas Paulina Jiménez y María Nicolasa Billini, de la 05, San Pedro de Macorís; del centro educativo Laura Vicuña, de la Regional 06, La Vega; escuelas San José y San Francisco de Asís, de la 08 de Santiago

Además, del centro Graciela Reyes Tineo y del Cristóbal Colón, de la Regional 09, Mao; Politécnico Profesor Simón Orozco y escuela Juana Saltitopa, de la 10, Santo Domingo; de los centros educativos Madre Teresa de Calcuta y Javier Martínez, de la 11, Puerto Plata; del centro Dominico-Cambridge, de la Regional 12, Higüey.

Asimismo participaron estudiantes del liceo Padre Manuel González Quevedo, de la Regional 13, de Montecristi; de las escuelas Johanna de Jesús y San José de Villa, de la Regional 14, Nagua; de los centros educativos Profesor Juan Bosch y San José Fe y Alegría, de la 15, Santo Domingo; del Politécnico Juan Sánchez Ramírez, de la 16 de Cotui; escuela Profesor Sotero Martínez y liceo Yolanda Esther Rivera, de la 17, Monte Plata, y de la Regional 18 participaron alumnos del Politécnico liceo Enriquillo.

Sobre la Muestra

La Muestra Nacional de Educación Artística se enmarca dentro de las celebraciones de la Semana Internacional de la Educación Artística, proclamada por la Conferencia General de la UNESCO en 2011, por lo que los países miembros realizan actividades especiales la cuarta semana de mayo. Durante ese mes fueron realizadas las muestras correspondientes en centros educativos, distritos y regionales educativas de todo el país.  La UNESCO celebró por primera vez la actividad en el 2012 con la una invitación abierta a todas las naciones asociadas a sumarse a esa iniciativa.

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Ministerio de Educación resalta importancia de la educación artística para el desarrollo integral de los estudiantes

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">En el marco de la XXVIII Feria Internacional del Libro Santo Domingo 2026, el Ministerio de Educación realizó el XIX Foro Nacional de Educación Artística, un espacio orientado al intercambio de experiencias y al fortalecimiento del papel de las artes en la formación integral de los estudiantes.</span><br></p><p>El foro, que tuvo como lema “La enseñanza de la educación artística: retos y posibilidades desde la naturaleza del área”, fue organizado por el Equipo Técnico de Educación Artística de la Dirección General de Currículo.</p><p>La actividad fue encabezada por la viceministra de Asuntos Técnicos y Pedagógicos, Ancell Scheker, quien destacó la importancia de la educación artística en la formación integral de los estudiantes, al señalar que esta área favorece distintas formas de expresión y contribuye al desarrollo de competencias como el pensamiento creativo y crítico, así como la comunicación.</p><p>Scheker señaló, además, que el XIX Foro Nacional de Educación Artística constituye una oportunidad para el aprendizaje y el intercambio de experiencias entre docentes y especialistas, con miras a enriquecer las prácticas pedagógicas y ampliar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes.</p><p>“Si estamos promoviendo el desarrollo integral de nuestros estudiantes, esta área es fundamental porque permite la expresión en todas sus manifestaciones. Sabemos que el arte realmente tiene un poder especial para sanar, para liberar y para hacer crecer”, expresó la viceministra.</p><p>El evento contó con la participación de panelistas, educadores, artistas e intelectuales dominicanos, entre ellos Freddy Trinidad Polanco, Andreína Jiménez Soto, María Teresa Mirabal Lora, Héctor Martínez Diloné y Fidel Munnigh Eusebio.</p><p>Durante la jornada, los especialistas abordaron temas relacionados con la didáctica de la educación artística, sus aportes al desarrollo de competencias y los retos para su implementación curricular; los vínculos entre la teoría, el currículo y la formación docente; los desafíos y posibilidades de una enseñanza artística que trascienda la creación de obras, y la educación artística entendida como pedagogía de lo sensible.</p><p>Al concluir las ponencias, se desarrolló un espacio de diálogo en el que los asistentes y expositores intercambiaron ideas y reflexiones sobre los temas abordados.</p><p>El foro forma parte de las acciones que desarrolla el Minerd para fortalecer el currículo del área de Educación Artística, promover la actualización de los docentes y fomentar la enseñanza y difusión de las artes en el sistema educativo público preuniversitario.</p>
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El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, con el  Consejo Nacional de Educación (CNE).
 
Jueves 24 de Septiembre, 2026

Luis Miguel De Camps instruye comisión del CNE para evaluar implementación del currículo y definir medidas tras resultados PISA 2025

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El organismo acordó que la comisión presente a finales de noviembre un informe con medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores de seguimiento.</span><br></p><p>El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, propuso ante el Consejo Nacional de Educación (CNE) la conformación de una comisión para analizar la implementación del currículo educativo y definir acciones concretas a partir de las evidencias sobre los aprendizajes de los estudiantes, incluidos los resultados de PISA 2025.</p><p>La propuesta, aprobada por el pleno del CNE durante su tercera sesión ordinaria de 2026, establece que la comisión deberá presentar a finales de noviembre un informe que incluya medidas inmediatas, recomendaciones e indicadores que permitan dar seguimiento a las acciones que se adopten.</p><p>De Camps planteó la iniciativa luego de que el Consejo conociera un análisis de los resultados de PISA 2025 y escuchara las consideraciones de sus integrantes sobre los principales desafíos que enfrenta el sistema educativo en áreas como comprensión lectora, matemáticas, prácticas pedagógicas, formación docente, convivencia escolar, participación de las familias y uso de la tecnología.</p><p>La comisión estará encabezada por el Ministerio de Educación e integrará representantes de distintos sectores del CNE, entre ellos estudiantes, la Asociación Dominicana de Profesores (ADP), organizaciones vinculadas al sector educativo y representantes de otras instancias, además del acompañamiento técnico del Instituto Dominicano de Evaluación e Investigación de la Calidad Educativa (IDEICE).</p><p>El Ministerio de Educación informó al CNE que ya desarrolla diferentes iniciativas orientadas al fortalecimiento de los aprendizajes, entre ellas Secundaria Avanza, Alfabetización con Base, Crece Primaria, tutorías de nivelación para estudiantes con rezago, un piloto de inteligencia artificial aplicada a Matemáticas en 300 centros educativos, programas de robótica y el fortalecimiento del enfoque STEM.</p><p>También se recordó la aprobación de la Estrategia Nacional de Competencias Digitales con énfasis en pensamiento computacional e inteligencia artificial, así como las medidas adoptadas para regular el uso de dispositivos tecnológicos en los centros educativos.</p><p>La comisión deberá integrar estas y otras evidencias para formular recomendaciones que permitan fortalecer la implementación curricular, las prácticas pedagógicas y las políticas destinadas a mejorar los aprendizajes de los estudiantes.</p>
 imagen Ministro Luis Miguel De Camps socializando con los estudiantes que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”
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Luis Miguel De Camps socializa con Ciudadanos al 100 que alcanzaron récord de lectura en “Juventud en Voz Alta”

<p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;"><br></span></p><p><span style="-webkit-tap-highlight-color: transparent; -webkit-text-size-adjust: 100%;">El ministro de Educación, Luis Miguel De Camps, recibió a los cinco estudiantes dominicanos que protagonizaron el desafío “Juventud en Voz Alta”, con quienes conversó sobre la experiencia de completar más de 500 horas de lectura continua en voz alta y representar al país en esta iniciativa.</span><br></p><p>Los estudiantes Abril Sharmin del Rosario Jiménez, de La Romana; Ismael Alejandro Durán de la Rosa, de San Cristóbal; Maikol Yafrani Arias Sánchez, de Monseñor Nouel; Mayury Ariaany Vélez Sánchez, de María Trinidad Sánchez, y Franchesca Alí Minier Suárez, de La Vega, que forman parte Ciudadanos al 100, compartieron con el ministro las vivencias y aprendizajes que les dejó la jornada.</p><p>Durante el encuentro, los jóvenes hablaron sobre los 20 días y 20 horas que permanecieron juntos, los libros que formaron parte del desafío, el vínculo que desarrollaron entre ellos y la respuesta de cientos de estudiantes y familias que siguieron la lectura y acudieron a respaldarlos.</p><p>Franchesca Minier calificó la experiencia como “inolvidable” y destacó el acompañamiento que recibieron durante todo el proceso.</p><p>“Nos sentimos muy apoyados tanto por ustedes, el Ministerio de Educación, como por el Ministerio de la Juventud. Fue una experiencia muy bonita. Nos sentimos un poco cansados, no lo vamos a negar, pero fue una experiencia increíble, inolvidable. Nos encontramos con nosotros mismos, nos tratamos como hermanos”, expresó.</p><p>Los estudiantes coincidieron en que volverían a asumir un reto similar y resaltaron la oportunidad que representó la jornada para mostrar las capacidades de la juventud dominicana y motivar a otros jóvenes a acercarse a los libros.</p><p>Una de las participantes aseguró que la experiencia marcó “un antes y un después” en su vida y expresó su satisfacción por haber representado al país, a su regional educativa y a sus compañeros estudiantes.</p><p>“Me siento muy feliz y muy orgullosa de poder mostrarle a la República Dominicana que, en realidad, la juventud no está perdida y que, si le ponemos esfuerzo y fomentamos la lectura como un medio para alcanzar una mejor sociedad, vamos a alcanzar bastante buenos resultados”, manifestó.</p><p>De su lado, Maikol Arias destacó que el propósito de la iniciativa trascendió el desafío de completar las horas de lectura y estuvo orientado a promover este hábito entre otros jóvenes.</p><p>“Era para fomentar más ese tipo de hábitos para toda la juventud. Yo creo que nosotros pudimos hacer nuestro trabajo bien”, afirmó.</p><p>Durante la conversación también se destacó el impacto que tuvo la jornada entre los estudiantes que acudieron a respaldar a los lectores, algunos de los cuales dejaron cartas y mensajes expresando que la experiencia los había motivado a leer.</p><p>El Ministerio de Educación tuvo a su cargo la selección de los cinco lectores a través de la Dirección de Participación y Liderazgo Estudiantil (PLERD), mediante un proceso que incluyó convocatorias en las regionales educativas, entrevistas, evaluaciones y acompañamiento médico y psicológico previo y durante el desafío.</p><p>Asimismo, la institución coordinó la integración de alrededor de 30 centros educativos y 1,500 estudiantes a las actividades desarrolladas como parte de la iniciativa.</p><p>Durante el encuentro se explicó que la preparación de los jóvenes comenzó antes de las 500 horas de lectura e involucró el acompañamiento de técnicos docentes y de las regionales educativas.</p><p>Los cinco estudiantes forman parte de los procesos de participación y liderazgo estudiantil que impulsa el MINERD, orientados a promover el protagonismo de los jóvenes en sus centros educativos y fortalecer sus capacidades de liderazgo, participación y compromiso ciudadano.</p><p>Al finalizar el encuentro, De Camps valoró la disciplina, constancia y compromiso demostrados por los estudiantes durante el desafío, así como el mensaje que dejan a otros jóvenes sobre la importancia de la lectura y la capacidad de asumir grandes retos.</p><p></p>
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